文档介绍：拓展英语教学途径提高学生学习能力
【摘要】新课程标准强调课程从学生的学出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。在英语教学中,要想提高学生的课堂参与意识,提高学生英语课堂的学习能力,就要有轻松愉快的教学氛围,教学过程的趣味性,科学合理的评价机制,以及学生强烈的学习动机。
【关键词】教学氛围;趣味性;评价机制;学习动机
一、努力营造轻松愉快的教学氛围
融洽和谐的课堂气氛能激发学生的学习热情,增强学生的学习斗志,使学生产生强烈的参与意识,从而全身心地参与教学活动。营造这种积极的课堂氛围关键是如何建立融洽的师生关系。
在教学过程中,教师是学习活动的组织者、引导者和参与者,是学生们参与学习活动的“服务员”,而学生是学习活动的主体,教学过程中的一切措施和方案都应围绕学生而展开,教师要尽量创设一种集温情、友情、亲情于一体的课堂氛围,以微笑的面容、和善的目光、亲切生动的话语、生动形象的手势,使学生如沐春风,不知不觉亲近教师。学生处在无拘无束、心情舒畅、精神振奋的状态之中。就能绽放出灿烂的智慧火花,大幅度提高学习效率和学习成绩。在实际教学中也是这样,若是教师心情不好,带着情绪上课,看到哪个学生不顺眼,马上大声呵斥一顿。学生们精神高度紧张。哪有心思投入到学习中来,更别说积极参与了,教学效果肯定很差。
二、教学过程要充满趣味性
夸美纽斯说过:
“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师。如果学生对英语学习抱有浓厚的学习兴趣,他们定会积极主动地参与到课堂教学中来。这就要求教师在教学过程中要注意不断激发学生的学习兴趣,努力使学生保持高昂的学习热情。教师在设计教学活动时要因材施教,根据学生年龄及心理特点,设计满足多层次学生需求的、不同规模的、形式多样的、节奏多变的教学活动,适时改变教育方法和教学手段,使学生保持浓厚的学习兴趣,把英语学习卓有成效地进行下去。如,低年级可以让学生画画简笔画,扮演角色,表演一些小故事等。而高年级可增加理性思考的活动,如讨论、演讲、辩论等,还可以随机地穿插些与所学内容有关的西方国家的风土人情、幽默故事来激发学生的兴趣。扩大学生的知识面,增强参与意识,这样教学就能达到事半功倍的效果。
三、教学过程中要制订科学合理的评价机制
“文似看山不喜平”,英语教学也是这样。在教学过程中,教师要勇于突破传统的教学模式,打破课堂教学的一潭死水,动脑筋,想办法,制订出适合学生特点的评价机制,最大限度地调动学生学习英语的积极性和主动性,从而最大限度地激发学生参与课堂活动的热情。
英语作为一门语言,要求学生在学习过程中要勇于开口讲,敢于大声练。但好长一段时间,我发现学生老是瞪着眼睛看英语,就是不出声,我非常着急。怎么办?通过观察,我发现比赛与竞争能够激发学生的学习斗志,特别是现在的中学生,都有一股不服输的劲头。于是,在上课过程中,我针对班级人数少,便于管理操作的
特点,将班级学生分为三大组,在黑板上建立考评台,并分别用n(north)、m(middle)和s(south)来代表各组的标号,然后进行比赛,按名次计分。比赛形式要灵活机动,随着教学内容的不同而要有所变化。比如朗诵课文。我要求声音洪亮、口齿清晰、语速流利者能够得第一名。于是让学生进行分