文档介绍：润物无声让爱绽放
做过班主任的老师都知道,小学班主任的工作是忙碌和琐碎的,每天总有许多的大小事情要处理。作为一名班主任,多少有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。因为我相信:有了爱就会有一切。
孩子,我抱你
【案例1】记得一年级刚开学第二天的早晨,我班的一位男生由妈妈送到大门口,却怎么也不肯进校门,哭闹着要回家。妈妈一边安慰他,承诺放学后带他出去玩,一边帮他擦干眼泪,哄骗着把他领到了教室门口。谁知这个孩子一回到座位,眼泪就一个劲儿地往外流,我忙走过去安慰他,孩子当时虽止住了眼泪,但一天都显得无精打采。我心想:这孩子一定是对妈妈有着强烈的依赖性,或许从未离开过母亲的身边。可想而知,他对这突如其来的学校生活有多么的不适应,甚至是形成了心理恐惧。作为班主任,我的责任就是要做通孩子的思想工作,让他消除这种心理障碍,步入正常的轨道。于是,当天晚上我就打电话联系孩子的妈妈,我聊家常一般地向家长咨询他在家里最感兴趣的事情,了解他的爱好和生活习惯。第二天早上,果然不出我所料,孩子又哭哭啼啼地不肯离开妈妈。我不断引导着他……课后我鼓励他和孩子们一起玩,每天放学后我都会对家长表扬孩子。几天以后,这个上学哭闹的孩子已完全融入学校的氛围中。从这件事,我更体会到作为一名班主任对学生的爱,不仅要真诚发自内心,更要细致入微,感化心灵。
毋庸置疑,教师不了解学生的需要,甚至会出现
“对立”局面,会使学生的自信心和自尊心受到极大的伤害,特别是性格内向的学生。在此基础上,教师把满腔挚爱倾注到学生身上,就容易沟通师生间的情感,形成心心相印的默契,加深彼此的情感交流。
孩子,你能行
【案例2】小豪在我们班上算是最不起眼的一个小男孩了,他的动作极为缓慢,说话也是。更糟的是,他的成绩也不尽如人意。听同学们说,他一直都这样。
跟他相处,就像电视剧的慢镜头出现了,做第一单元练习卷时,人家用两节课不到的时间就做完了,可是他的试卷等到快放学时才拿过来。盛怒之下我大声说:“你难道觉得你真的不行吗?”话刚刚出口,觉得不对,可已经收不回了。“是的。”低低的一声回答,却有不容置疑的肯定。“谁告诉你的?老师告诉你,你能行”。他猛地抬起头,疑惑地望着我。“是的,你能行”。我再次肯定着。接着就请他再认真地检查一遍卷子,结果得到良好,高于班级平均分。在发试卷时,我在班上特意表扬了他的进步。
他的日记本总收不上来,问他,他缓缓道来:“我还没写完……”真让人头疼。于是我让他放学后在我办公室完成当天的日记,给他做“参谋”,确定写的内容。他的进步是惊人的,从开始的一个小时,到45分钟,到30分钟……从开始的三行字,到半页,到一整页字
……在晨会课上,大家给了他真诚的、鼓励的掌声,他笑了……
可见,老师的肯定对学生特别是后进生会产生多大的影响。许多学生虽表面无所谓,但内心深处仍渴望得到老师的重视,希望得到老师的表扬。巧妙的暗示不仅能使学生意识到自己的错误,还能使学生感受到老师的良苦用心,产生了老师是“自己人”,是真心为自己着想的人的感觉,从而收到较好的教育效果。
孩子,你真棒
【案例3】“咦!”我不由一声惊叹,只见一个小胖墩在帮我们班浇花,那可是3班鼎鼎有名之人物,经常招惹同学的呀!我带着不解与惊喜对索老师说了这事。索老师听后哈哈大笑,不无自豪地对我说:“昨