文档介绍：让音乐走进幼儿心灵
音乐教育早在两千多年前就被列为“六艺”之一,它在激发幼儿的想象,开发幼儿全面发展方面的作用是不可限量的。在幼儿教育中,如何让音乐走进幼儿心灵,感受艺术美,谈几点方法和同行们共同探讨。
一、利用环境资源开展音乐活动,让幼儿感受音乐
幼儿艺术感知能力和创造能力的培养是长期的,是在充满艺术氛围的环境中和参加无数次的艺术活动中得到发展的。因此,幼儿艺术教育不能仅局限于教师组织的艺术活动,应走向大自然,接近大自然,通过大自然让幼儿感受音乐。在活动中,我有意识的引导幼儿去寻找大自然中的各种声音。在一次观察活动中,幼儿穿上雨靴、雨衣,打上雨伞,在大自然中感受雨。幼儿兴奋的在操场中玩耍,有的慢步,有的飞跑,有的在积水处踏得“啪啪啪”响,我感到这是一个非常好的教育契机,于是引导幼儿发现雨落在不同的地方会发出什么声音。幼儿带着问题在玩耍中仔细寻找,发现了雨点落在雨伞上会发出“滴滴塔塔”的声音,落在小草上没有声音,落在大型玩具上有“笃笃”的声音等;然后参与到幼儿感兴趣的踏雨水的活动中,发现会发出“叭叭”的声音。幼儿在大自然中,自由的、无拘无束的快乐的创造,同时也感受了音乐的美丽。
二、巧用表演游戏开展音乐活动,让幼儿喜欢音乐
游戏是幼儿表现生活、表现学习的重要方式,是幼儿喜爱的一种活动。他们常在游戏中以最自然的方式抒发情感、表现自我。我们的音乐活动如果只停留在让幼儿被动地听唱歌曲的层面,那必然会让幼儿感到索然无味。我在音乐教学活动中常贯穿着游戏进行来开展音乐活动。例如:边唱边做开火车游戏,边唱边玩拍球游戏,边唱边做红灯、绿灯游戏,这些玩起来很简单的游戏不仅减轻了幼儿唱歌时的心理压力,还体验了唱歌的乐趣。
例如在上音乐游戏《小老鼠上灯台》时,我就与幼儿一起带着小老鼠的头饰,和他们一起手拉着手,饰演小老鼠,与幼儿一起跟着音乐快乐的游戏,当小花猫发现小老鼠在偷油吃时,我便和幼儿一起表演从灯台上滚下来,这时候,教师是幼儿的伙伴。在音乐活动中,教师体验着幼儿的快乐,幼儿也感受着教师的快乐,这时候,我们是一体的,没有距离,师生共同融入到音乐活动中,尽情的享受着音乐。《理发》这首歌曲简单形象,诙谐有趣,贴近幼儿的生活。在这个活动中,我先让幼儿听音乐节奏和旋律,接着我让幼儿随着音乐的节奏做理发的一系列动作,幼儿们起劲地表演起来,他们自由发挥,把在理发店里见到的情景用身体动作表现了出来。最后让幼儿在理解歌词,熟悉旋律的基础上学唱歌曲,这样的教学既轻松又有趣,幼儿十分喜欢。
三、挖掘兴趣寻找音乐源泉,让幼儿享受音乐
能让幼儿快乐的接触音乐,首先是幼儿喜闻乐见,贴近幼儿生活的音乐。过去往往教师自己费许多时间选出音乐,但幼儿却不喜欢,因为教师忽略了幼儿才是活动的主体。于是我想到,在选择教材时为什么不能让幼儿与教师共同收集喜爱的音乐,从幼儿生活中寻找素材,寻找他们快乐的源泉。幼儿喜爱动画片,观看动画片成了每日必须完成的事,也是幼儿生活重要的组成部分。
四、巧妙运用图谱理解歌曲,让幼儿爱上音乐
由于幼儿尚未具备一定的视唱的能力,不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题,所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。在幼儿初步了解歌曲的基础上,通过日常活动渗透,让幼儿多倾听,多哼唱,多模仿。在不知不觉中体会歌曲的情感。一些简单的线条帮助