文档介绍：体育课乐学课堂氛围探究
【摘要】如何打造乐学课堂,活跃课堂,是每个教师都在探究的问题,因为只有活跃的课堂,乐学的氛围,学生学习起来才会轻松越快。对体育课也是如此,文章从自己的教学实践中对这一现象进行了探究。
【关键词】体育课;活跃;探究
追求高效的课堂效益,必须有一个活跃的课堂氛围作保障,致力于活跃课堂、乐学氛围的打造成了广大教师完成教学任务的首选,我就体育课如何活跃课堂学习氛围谈谈自己的一些认识。
1. 在体育课教学中游戏有利于活跃课堂气氛,培养学生良好的思想品德和道德情操通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能,培养学生良好的品行;游戏活动还可以培养学生走、跑、跳、投、攀登等基本技术能力;在游戏中,学生的创造力、认识力和接受能力等都得到了一定程度的培养和锻炼,增强了解决问题的能力,从而促进了智力发展;不同的体育游戏运用到体育课的不同部分可起到不同的作用。
游戏内容的选择要根据课的内容来选择。如果是为了帮助学生尽快地进入良好的运动状态,可选择趣味性较强、易使注意力集中的游戏内容,协调性和灵巧性的游戏可安排在体育课的基本部分之外;如果课程内容全为体育游戏,应当按教学任务去安排;如果是为某项活动做铺垫或是准备的,可以根据项目的特点和要求来安排游戏;如果同其他项目配合使用,则必须注意相互配合、补充,共同完成教学任务。
游戏既容易激发学生的积极性,又容易吸引学生的注意力,因此,更容易让学生从中学到知识,得到锻炼。在体育教学中教师应结合学生的年龄,紧扣教材,合理地选择与教学内容有关的游戏来进行教学,激发学生的学习积极性,还可以丰富体育教学内容。不仅有利于学生达到练习身体、增强体质的效果,还能激发学生锻炼身体的自觉性和积极性,达到寓教于乐的目的。因此选择体育游戏要根据小学学生的心理,安排适合学生年龄特点的游戏,从而使学生积极参与到体育课所安排的运动中,培养他们对体育的兴趣,达到最终养成终身体育的意识。
2. 教师良好的情绪是保持课堂气氛活跃的首要条件教学活动是教与学的双边活动,在这一活动过程中,师生的情绪是可以互相感染的,而教师的情绪状态尤为重要。教师一人的情绪状态可以影响全班学生的情绪,教师上课时情绪饱满、和蔼可亲、语言生动,学生会感到赏心悦目,学习情绪会受到鼓舞。在这种环境下,学生敢于联想、思想活跃,动作放松自然。反之,教师情绪低落、语言生硬、表情沮丧、态度蛮横、教法呆板,组织和要求不合法,会使学生感到气氛紧张,精神受压抑,产生畏惧心理,整个课堂气氛会死气沉沉,毫无生机。
3. 适宜的组织教学,是课堂气氛活跃的重要因素
(1)讲解示范在体育课中是常用的教法。动作示范正确、优美是课堂气氛活跃的先决条件。在做示范动作时,教师正确、优美、轻松自然的动作,会使学生感到欣然,引发学生学习的兴趣;相反,如果教师动作示范僵硬、不连贯,会使学生产生不悦心理,厌恶情绪,不易于接受教师的技术动作。另外,在教学中,可利用学生的错误动作,示范
给学生看。体育教师幽默形象的动作,能使学生在笑声中纠正自己的不正确的动作,加深学生的记忆。例如:在学习初级长拳三路时,学生虚步马步分不清,做虚步时本应挺胸抬头,臀部后坐,而学生却臀部后倾,腰部后弯,动作滑稽可笑。教师若把学生错误动作,形象的表演给学生看,加上幽默的语言,学生会在欢笑声中领悟正确的动作,改正错