文档介绍：探究提高高中数学教学效率的“三步走”策略
近些年来,“有效教学”这一称谓受到了广大教师的重视,,有效教学带来的不仅仅是教学效果的提升,,提高课堂教学的效率和寻找课堂教学的有效方法是时代的客观要求也是教学发展的必然趋势.
笔者多年从事高中数学教学,自从接触到“有效教学”这一概念后,也从多个方面对自己的教学内容和方法进行反省和总结,下面笔者就将自己的所获所想在下文进行详细论述.
一、增强学生自信心是基础
高中数学学习的难度较初中数学大大提高,学习所接触的内容的范围也大大拓宽了,尤其是解析几何对学生的运算能力、,.
所以,笔者认为提高高中数学的有效教学基础就是增强学生的自信心,一旦学生的自信心获得了增强,学生面对数学的时候心理上就已经占据了一定的优势,,主要有以下做法.

学生在校期间接触得最多的就是教师,,加强和学生之间的交流,就能够有效地促进学生对这门科目的喜爱并在一定程度上拉近与该科目的心理距离.
例如:在实际的教学之中,教师可以就学生在练习中遇到的问题进行一对一辅导,,,为增强学生的自信心奠定基础.

此外,要让学生在学习之中有一种轻松愉悦感,,学生就能够更好地进入状态,并且在第一时间对该部分知识的学习拥有信心,这样就能够有效地帮助学生更好地完善有关的学习.
例如:对一般二次函数的定义进行学习,教师就可以首先将标准方程式
“y=ax2+bx+c”(a≠0)引入,很多学生在一开始就无法很好地理解这个带有系数的函数,此时,教师就可以将a,b,c三者进行具体数值的替代,这样就能够有效地让学生对函数的定义进行理解.
这样的方式既能够更好地导入,也能够有效地加强学生学习的自信心.
二、创新课堂教学方法是关键
加强学生的自信心就为有效教学创立了良好的基础,:
进行
“圆与方程”这部分内容的学习,教师就可以这样开展.
教师:今天我们要对“圆与方程”这部分内容进行有关的学习,首先我需要大家将圆的标准方程、圆的一般方程写出来.
学生书写方程式.
教师:大家的方程式