文档介绍：让孩子从教室布置中感受生活的色彩
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发支持幼儿的游戏和各种探索活动;环境是幼儿发展的资源,幼儿只有通过与环境交互作用才能获得发展。”因此教师为孩子营造一个什么样的环境,他在这种环境中对生活就会有什么样的认识。作为孩子的第二启蒙老师该怎样给孩子营造多彩的氛围,让孩子在快乐园中健康积极的成长呢?
一、我们全家都在教室
全家福,对于孩子来说是安全,幸福的。为了孩子在幼儿园想爸爸妈妈时能满足欲望,教师特在教室适宜的墙上粘贴孩子带来的全家福。当孩子看到这些有趣的相片和背景时,就会在轻松,温馨的氛围中与同学共同游戏、学习。
二、玩具的魔力
常言道:“玩具是儿童的天使”,它给孩子的童年带来的欢乐是不容质疑的,爱上玩具就爱上了这间教室。教师在教室布置了玩具火车,车厢里有各色各样的玩具,孩子找自己爱玩的,或者说对自己有挑战性的玩具,不仅认识玩具的名称,还学会了与玩具或同伴交流,最后知道拿玩具还要懂得谦让,真是一举三得。
三、超市的奇妙
孩子进超市真是天马行空,任我选,这也是好多家长头疼的问题。但教室设置的超市既让孩子过了逛超市的瘾,还让孩子学会如何归类摆放物品,怎样购物,学会公共场所排队,合理的支付金额。最主要的是学会与他人沟通,交流。这个天地虽然小,但五脏俱全,天天上新货,是孩子们最爱的。
四、我的展示台
展示台使幼儿体验到了成功的快乐,调动了幼儿投入活动的热情,也使幼儿有了保存、珍视和欣赏自己和他人作品的意识。在班里孩子的作品能被粘贴到墙上,就是给孩子一半的自信,再看看别的小朋友的作品又有了对比和学习的榜样。我也要和他们一样棒,这是孩子对自己说的鼓励话。
五、我们的大自然
现在的入园幼儿大多数是
独生子女。他们往往集成人的宠爱,容易形成某些弱点。孩子小我们不能经常带孩子走访大自然了解生活,但是我们可以为孩子营造大自然的氛围。孩子与家长与老师共同动手,在纸杯或花盆中种植自己喜欢的庄稼、蔬菜、花卉,摆在教室的一角,让孩子每天观察,大开眼界,让幼儿真正融人大自然,扩大幼儿的视野,培养幼儿的各种情感。让孩子在细心观察中知道种子的来之不易,生命的成长是需要很多时间。
环境的营造不仅激发孩子认识生活、热爱生活的情趣,开阔了眼界,丰富了自己的头脑,同时也在读一本明白生活,了解社会的大书。