文档介绍：把简单的事情做好就是不简单“光的折射”是几何光学部分相对较简单的内容,也是选修3-4、乃至于整个高中物理比较简单的内容。虽然简单,但是却很重要,连续几年高考都出现考题就足以说明这一点。面对这“已经捂在锅里的野鸡”,如何把它稳稳当当地变成“餐桌上的美味”,也不是一吹而就的事情。教师如何能让最多的学生、用最短的时间、最有效的方法,达到最准确、最深刻、最灵活的理解,也不是一个简单事情,就像人们常说的,把简单的事情做好就是不简单。通过集体备课,我们认为,应该本着“从已知入手,落脚于实例,总结规律”这样一条思路完成该节教学任务,具体就是:从学生已经熟知的平面镜成像、光路可逆原理等知识点入手,落脚于视深与实深、侧位移、色散等新知识点,最后引导学生总结出“密近疏远、n==两种表示式”,这种安排比较符合学生的认知规律,希望能对学生掌握该节内容起到帮助作用。具体设计方案:【学习目标】1、 明确折射定律和介质的折射率,光疏介质、光密介质等概念。2、 利用折射定律,解释视深、实深等实际问题3、了解实验“测定玻璃的折射率”,学面镜成像如图,平面镜成像是依据_____________形成的。当光线经平面镜反射进入观察者的眼睛时,观察者凭借经验总是把光线反相延长汇交于s/点,好像光源是在s/点,我们把s/称为________,它和光源s关于平面镜对称,依此结论,在右图中划出s的虚像s/。二、问题引领:1、光在同一种均匀介质中沿___________传播,在两种不同介质之间又会如何?观察图片,回答上述问题有经验的渔民,在用鱼叉捕鱼时,并没有把鱼叉直接投向所看到的“鱼”。结合右图和光路可逆原理,解释他需如何调整才能一发命中三、折射定律:1、如图,当光线由空气介质经O点进入水介质时,其传播方向不再是沿________传播,而是在O点发生偏折。其中:光线1称为___________,光线2称为___________光线3称为___________,图中虚线为__________光线1与法线之间的夹角θ1称为______________光线2与法线之间的夹角θ2称为_____________ 光线3与法线之间的夹角θ3称为_____________2、通过测量可以看出,θ1=θ2,符合____________。而折射角θ3_____入射角θ1,表现为折射光线比入射光线更____________。所以比值式______1 3、改变入射角θ1,发现______________,但是改变之后的θ1/与其对应的θ2/,仍有关系  θ1/________θ2/,且与上一次测量对比,有。重复多次,发现仍然成立。 研究发现,不论如何改变入射角和折射角,其正弦之比始终保持不变,反应的是两种介质对光线的偏折程度,完全由___________决定,这一比值称为介质的折射率,用符号n表示4、折射率n越大,说明sinθ入与sinθ折相差越大,θ入与θ折相差越大,介质对光线的偏折程度__________5、理论证明,当光线由真空(或空气)进入到一种介质时,光波的频率不变,但是波长改变,导致波速改变,且有n=。根据以上介绍,你知道同一种色光在真空中的波长长还是在介质中的波长长吗?6、光疏介质和光密介质:               图一