文档介绍：题西林壁
【教学目标】
1、朗读、背诵、默写《题西林壁》。
2、理解诗句,想象诗中描绘的景象。
3、体会作者表达的思想感情。
【教学重点】抓住重点词句,引导学生欣赏古诗文,积累古诗名句。
【教学难点】边读边想象欣赏画面,品词赏句,体会诗句所蕴含的人生哲理。
【课前准备】多媒体课件、一幅幅图文并茂的画卷、相关文字资料。
【教学时间】1课时
一、导入:
同学们,还记得李白写的《望庐山瀑布》吗?我们一起来背背。
庐山的风景不仅仅有瀑布,你看这峰峦雄伟的山峰,更是壮丽迷人。宋朝大诗人苏轼在游览庐山后,写下了今天我们要学****的古诗题西林壁,想去看看吗?齐读诗题和作者。题目是什么意思?
,知作者:
1. 轻轻打开书22页,对照文中的注释,理解题目的意思。(古代的酒楼、寺院等地,大多有一处墙壁,专供文人墨客题诗留名。这样写在墙上的诗叫题壁诗,题西林壁就是一首题壁诗。)谁来说说课题的意思?题西林壁:书写在西林寺的墙壁上。带着你对题目的理解再读古诗题目。
:这首诗的作者是宋朝大诗人苏轼,我们来了解一下。
(字词读音书写解决,诗歌读正确读流利。)
:苏轼在西林寺的墙壁上会题些什么呢?先把诗仔仔细细读上几遍,注意读准字音,要把诗念得字正腔圆。——指名读古诗,老师纠正读音。
,划出停顿。请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记。
,读出诗歌的节奏。男生声音洪亮,有节奏;女生清脆,柔美。
,理解诗意。
:
我们读得都不错,但是学****古诗,不仅仅要读准字音,读出节奏,更要读出对古诗的理解,下面就请你划出不理解的字词句子,并想办法弄懂。办法很多,可以看注释和插图,可以查字典,还可以和同座讨论。这些字词你是怎么理解的?
理解“横看”“侧”““不识”“只缘”“山”此山是指哪儿?
。
同学们,你们觉得诗中哪一部分是写诗人所看到的?哪一部分是写他所感受到的。【板书】
、二句所见:
①先来学****第一、二句诗所见,诗人是从哪几个角度观察庐山的?请大家在书上划出来。这是三组什么词?
②作者从这些角度看庐山的景色是一样的吗? 诗中哪一个字告诉我们景色不一样? “各”字! 好,一起大声把不一样的感觉读出来!
③诗人都看到了哪些景色?岭和峰,岭是什么?给他们组词(组词:山岭,山峰)
看图说说“岭”和“峰”各有什么特点。
“岭”的特点是连绵不断; “峰”的特点是直插云天,用动作表示一下。
那连起来我们可以这么理解诗第一句,一边用手势来表示:横着看,庐山的山岭——生:连绵不断;侧着观赏,庐山的山峰——生:直插云天
看书中插图想象,作者从远处,近处,高处低处看庐山又分别会看到什么景色呢?出示课件想象填空,看图说话:你远远地看到了什么? 凑近看又如何?抬起头仰望,看到了什么? 低头俯视又看到了什么?
这就是庐山:横着看,山岭起伏——连绵不断;侧着看,山峰高耸——直插云天;
师:远远地看——云雾缭绕;凑近了看——悬崖峭壁;
抬头仰望——飞流直下;低头俯视——深谷幽潭。
④再换一个角度的,肯定又是另一番景观,庐山究竟是什么样的呢?你能用一个四字词语来形容吗?(变化万千,千姿百态)
指导朗读:有感情朗读这