文档介绍：儿童终身学习能力的家庭培养
各位家长上午好。今天的活动马上开始了, 在开始之前,我们先探讨一下,终身学习能力是什么东西。在我看来,有几个比较重要的特征:
(1)有持续关注的领域:这个领域可能跟工作有关系,可能跟生活有关系,可能跟兴趣有关系。
(2)有一个积极正向的理想和目标。这个积极正向的标准是什么? 可能是主流的价值观,可能是每一个人认为有益的事情。总之,应该是大家可以接受的,不反感的。没有理想,没有目标,就不会去努力。
(3)遇到问题会去寻求解决之道。一般会有哪些问题? 不同的阶段有不同的问题。学生阶段会有各种各样的问题。对待学习的问题,对待同学的问题,对待家庭的问题,对待自己未来的问题。这些问题我们不打算今天讨论如何面对,我们要讨论的是,遇到问题,孩子要想办法去面对,想办法去解决。这就是积极,正向的,学习能力。
总结一下,大致有学习问题,自我认同问题,人际关系问题,家庭关系问题,自我实现的问题。对于有学习能力的人来说,他们会去寻找解决之道; 对于没有学习能力的人来说,他们会死扛着,结果不言而喻。
前面,我们聊了一下,终身学习能力是一个什么玩意。
真正的学科学习,知识学习知识其中一个方面。接下来我们继续了解一下,孩子的学习能力是怎么造就的,虽然今天的主题是“儿童学习能力的终身培养”,但是我还是认为,儿童的学习能力,更多不是培养出来的,而是保护、引导出来的。特别是非智力因素方面。
自孩子学会爬行之后,他们就开始了自主的探索。他们天生具有学习能力。天生具有学习动机,这种动机发自本能,让他们生存下去所必须要去学习的本能。两岁多,孩子学会了驾驭语言,学会了用情绪控制他人。用这些力量去尝试控制父母,以便争取更大的自由。到了三岁,他会提出很多问题,渴望得到解答而无论是否可以理解。有很多家长会觉得,孩子是否能听懂,是否能看懂,是否明白?是的,他们有可能不明白,但是他们学听话,学说话不就是这样开始的吗?不想睡觉,不想吃饭,只想玩。为什么他们那么热衷于玩? 因为玩对他们来说就是学习。不同阶段喜欢玩不同的东西,有不同的玩法,都是跟他们的能力发展一致的。
学习,学习,学习,这是他们唯一要做的事情。他们不学习,以后就会淘汰,没有人告诉他们,但是人类之所以存活了那么久,就是因为这种本能决定的。
为什么他们喜欢走坎坷的路,并为之沾沾自喜?因为他们需要掌握必要的技能。幼儿阶段,对身体的控制能力是他们最大的信心来源。
所以,我们做父母的,要知道,孩子的行为往往是正确的。不但正确,而且还会用他们的行为去控制父母,让父母作对事情。比如,他们小的时候用哭来告诉家长他们饿了,冷了,尿了。长大后,用冷淡,叛逆来告诉父母,你的教养行为有偏差。甚至包括厌学、放弃自己来警告父母行为的偏差。所以,孩子们天生会学习,甚至天生会教育父母。
小时候孩子们都爱学习,为什么有的孩子长大了就什么都不想学了,什么都不想做,什么都不关注?大家思考一下。这个问题很复杂,也是今天我们要探讨的核心问题。一个是保护,一个是培养或者说叫引导。
前面,我们一起探讨了一下,孩子天生具有学习能力。
那么,要让孩子终身学习,不是只提一个要求的,这需要一些前提。第一个前提就是安全感。看一下这个金字塔图片。
人生的最高境界是自我实现,自我实现必然是需要一个人有终身学习能力才行。但是,最底层的是生理的需求