文档介绍：ADHD的诊断标准和训练方法

A 1或2
1)6项(或更多)以下注意力缺陷症状持续至少6个月,影响到患者的适应性,并与发育水平不同步
经常无法关注细节或在作业、工作或其他活动中粗心大意。
完成任务或玩耍时常常难以维持注意力。
与人交流时常常难以倾听。
常常难以组织任务或活动。
常常逃避、不喜欢或不愿从事需长时间集中精神才能完成的事情(如学校或家庭作业)。
常常在完成任务或活动时丢三落西。
常常很容易被外来刺激分散精力。
日常活动中常常健忘。
2、6项(或更多)以多动-冲动症状持续至少6个月,影响到患者的适应性,并与发育水平不同步。
多动
在座位上常常手脚多动。
在课常或其他要求保持坐位的场合常常离开座位。
常常在不适当的场合四处跑动或攀爬。
常常非常忙碌。
常常言语过多。
冲动
常常在问完问题之前即抢先作出未经思考的回答。
常常难以等待按顺序做事情。
常常干扰或强迫他人。
7岁前即产生某些影响功能的多动-冲动或注意力缺陷症状。
某些症状至少在两种环境中出现。
必须有明确的证确可以证明对社会、学校或职业功能产生有临床意义的损害。

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视觉运动----视觉运动是视觉通道的心理运动,是一种最简单及最基本的心理运动。心理运动是人的一种基本能力,反映从感知到动作反应的过程及其相互协调的活动,包括通常所说的灵活性、反应时、眼手协调、速度控制及其他与肌肉有关的活动。这些基本的心理活动是大家熟知的智力水平高低的基础构成,而这种能力恰恰是可以塑造、可以训练的。
    短时记忆----短时记忆也是人类最基本的心理功能之一。正因为注意力的参与,瞬时记忆的内容才能够进入短时记忆(人类记忆的三个系统:瞬时记忆、短时记忆、长时记忆与注意力密切相关)。因而短时记忆能力的提高势必说明注意力的提高。而记忆能力对于系统化的学忆的检查与训练是提高孩子在听课、背诵等学习环节表现的关键。
划销字母----字母的识别是学习汉语拼音及英语