文档介绍：教师职业倦怠
原因
组织原因
社会原因
个人原因
组织原因—学校
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目前大多数高校管理方式传统、简单,服务意识不强,,对于出台的政策与制度,教师总是被动地去执行,尊重的需要得不到满足

学校在政策与制度的执行中,客观性、公正性欠缺,注重人际关系,人为地造成了不合理、不公正的现象,使得部分教师内心压抑,无法安心工作,并对同事和领导产生不信任感

高校的不断扩招,学生人数增多,教师的教学任务越来越重,一些中青年教师每学期课时量甚至超过了300学时,教学工作量的大幅度增加,使教师来自教学方面的压力日趋加大.
教师还要接受学校各级管理部门的教学检查及学生的教学评议,给教师造成了较大的心理压力.

学校在对教师的评定,包括各类评优、评选荣誉称号,特别是晋升职称的考核是以科研成果为主,学校的考核标准对教师起着“风向标”的作用,科研成果的“风向标”使教学任务较重的教师疲于应付.
,为了成功申请一项科研项目,教师还得找关系,使其精神压力增大,身心疲惫,这也是产生职业倦怠很重要的原因

1979年,美国教育协会(NEA)民意测验发现:接受调查的3/4教师认为学生的纪律对他们的教学效率有很大的影响,管教学生困难已成为教师职业倦怠的主要素.
A:是因为高校的不断扩招在一定程度上导致生源质量下降,
B:是由于受市场经济急功近利的消极影响,学生所要求的是将所学知识能尽快的转化为挣钱能力和谋生手段,在一些譬如《马克思主义》公共课,以及与专业学习关系不大的选修课程的学习中,学生对学习缺乏兴趣,纪律性差.
社会原因
社会因素既包括社会各界对高校教师的要求和期望,又包括社会环境对高校教师的冲击.
教师对社会的发展起到重要的作用,,高校教师应有的社会地位却得不到保障,有调查发现87%的教师认为高校教师的社会地位处于中下层,工资待遇低,工作条件差,严重挫伤了高校教师的工作热情,导致他们对自己所从事职业的不平衡感不断增强,觉得自己的努力付出没有得到应有的回报
新手型教师, 教龄在0-4年之间的教师称为新手型教师;
熟手型教师, 指从教5年及5年以上的, 拥有一定教学知识和教学经验的教师;
专家型教师, 主要指职称为高级教师, 教龄在15年以上的教师
个人原因:新手型-熟手型-专家型
新手型教师: 职业的探索性阶段。新手型教师在教学和工作中一出现不顺心的地方, 就容易出现精神疲惫、冷漠对待的态度。同时他们也体验到比较强烈的失败感, 即低成就感。