文档介绍：上海交通大学
硕士学位论文
阅读后活动对词汇习得的影响
姓名:朱静
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:王同顺
20091101
Shanghai Jiao Tong University . Thesis

摘要

在词汇习得领域中,国内外很多学者都认同阅读辅助一定的词汇练习活动对
词汇习得起着重要的作用,也有不少的学者对此进行了很多的实证研究。因此,
相应的词汇练习的多种多样引起了结论的各异。本文通过实验的形式证明了阅读
辅助一定的词汇练忆起着更重要的作用。
本文将 96 名高职高专的被试分为两组,一组被试在阅读完成后通过对文章
摘要的写作,进行词汇练习,而阅读理解则相应地完成文章阅读理解的练习,不
涉及词汇练习,从而来比较两种形式对词汇习得的效果上是否存在差异;接着,
在词汇练习组中,想通过“合作社”形式让被试两两合作,共同完成文章内容概
括的写作,然后让被试独立完成另一篇文章的概要写作,从而比较两种词汇练习
形式是否对词汇习得存在差异;在阅读理解组中,被试分别要求做两种不同形式
的阅读理解:单选和正误判断,来判断两种形式对词汇习得是否存在差异。通过
一系列实验,得出以下结论:
阅读辅助词汇练习要比单纯阅读理解在词汇习得方面效果显著的多;被试更
倾向“合作社”形式的词汇练习形式,在词汇习得方面也取得显著效果;两种阅
读理解方式对被试在词汇习得方面不存在差异,从正面论证了 Laufer(2001)的
“参与负荷量”假设。
最后,本次研究还对二语教学提出了建议:在英语阅读中,多加入词汇的练
习活动,让学生更积极的参与其中,采取适合他们的“合作社”形式是可行的选
择,因为此方法在更大程度上对词汇的忆起到了促进作用。当然,
本次研究也存在着某些不足,学生的动机和学习策略在阅读过程中对词汇的忆的影响还需要进一步的深入研究。

关键词:词汇练习活动,二语词汇习得,“合作社”任务, “参与负荷量”假设

II
Shanghai Jiao Tong University . Thesis

Abstract

In the field of vocabulary acquisition, many scholars at home or abroad all agree
and support that reading plus vocabulary-enhancement activities can play an
important role in vocabulary acquisition, and what’s more, some scholars have
conducted various kinds of empirical researches to investigate this view. Therefore,
the corresponding vocabulary exercises cause a variety of different conclusions. This
research proved reading plus vocabulary-enhancement activities played more
important role to the high technical and vocational college students in vocabulary
acquisition and retention through experiment.
In the current study, 96 subjects were divided into two groups. The first group
was required to do vocabulary-enhancement activities after reading the passages,
while the second group was only required to do prehension exercises after
reading. Then the difference between the two groups pared to test the
efficiency of the two ways in vocabulary acquisition