文档介绍：浅谈信息技术环境对教师专业发展的新要求

摘要:基础教育课程改革,给每位教师和教育管理者都提出了许多前所未有的新要求和新挑战,教育要发展,教师就要先成长。信息社会给我们提出了严峻的挑战,也为我们提供了难得的机遇。网络信息时代,我们要从改变自己开始,积极尝试运用一些技术工具来变革传统的信息交流与知识管理的方式,不断拓展自己知识结构的深度、广度,让学习成为一种习惯,变革学习的方式,不断进行自我更新,在体验中学习,在学习中变革,与时俱进,推进信息技术环境下学校的跨越式发展。
关键词:信息技术教师专业发展要求
新一轮基础教育课程改革,给每位教师和教育管理者都提出了许多前所未有的新要求和新挑战,教师自我素质的提高、教师专业化发展已经成为时代呼声。尤其在信息技术与学科整合方面,作为学校的一名一线教师更应该身先士卒,率先垂范,学习在先,使自己尽快具备现代教育教学的理念、扎实运用信息技术的能力以及敏锐的探索研究意识,从而能够带动全体师生率先突破,走在新课改的前列,培养出更多新型人才,推进信息技术环境下学校的跨越式发展。
在信息技术条件下,教育手段的改变,教育环境的改变,教师角色的转变给教师专业发展提出了新的要求。
一、信息技术条件下教育环境的变化
1、教育设施的变化
过去多数教师靠一本书、一支粉笔、一块黑板“包打天下”,有三机一幕的学校极少。目前,大多数中小学建立了校园网,城镇学校基本实现了“校校通”。为学校创造了良好的信息技术环境,从而使教师的教育环境发生了根本的变化。
2、教育资源的变化
过去,学生的信息资源主要来自于书本,属于单媒体、非数字的固化资源。借助于现代信息技术,教育信息资源实现了数字化、多媒化、网络化。特别是信息资源支持的信息技术与学科教学的整合,改变了教与学的方式,更加展示出信息资源应用于教学的广阔空间。
3、教育空间的变化
在传统的教与学的师生双边活动中,教学双方所占有的信息资源是极不对称的,教师是教育资源的垄断者。在信息技术环境中,随着全球信息化的到来,网络进入家庭、社会和学校,达到了资源共享,师生间信息对称成为可能,课堂不再是学生获取知识的唯一渠道。因此需要在信息对称条件下重构教育体系。
二、信息技术环境对教师角色转变的要求
长期以来,教师在传统教学模式中一直扮演着权威性的“教师中心”角色。现在,教育环境发生了变化,教师角色也随之发生改变。而角色变化又是教师核心职业素养转变和提升的重要原因。因此,教师专业发展要适应信息化环境,由传统的“单面手”转变为“多面手”。
1、从资源的垄断者转变为资源的共享者
由于教育环境的变化,师生关系也随之发生变化。从教学资源分布控制权角度说,师生间的信息资源由不对称走向对称。教师的权威被分散和削弱。所以,教师要从资源的垄断者转变为资源的共享者;同时,也要成为信息资源的咨询者和提供者。
2、从知识的传授者转变为知识的引领者
在信息技术环境中,以教师为中心的教学模式必然会被打破。从教学模式角度说,教师要采取民主的教学模式,让学生成为学提出了前所未有的高度要求。所以,教师要及时转变观念,从知识的传授者转变为知识的引领者,学习的指导者,从当教师转变为当教练。
3、从教学的“实践者”转变为教学的研究者
从研究合作和反思提升的角度说,在信息技术环境