文档介绍：信息技术在思想品德课教学中的运用
在科学技术飞速发展的今天,信息技术已经成为人们生活中不可或缺的创造性工具,科学有效地运用信息技术已成为现代社会成员必备的基本技能之一。现代化多媒体技术以其独特的魅力,为教育教学开辟了一道亮丽的风景线,更在教学中起着举足轻重的作用。思想品德课堂中,多媒体也成了一项重要的辅助工具,在思想品德教学中发挥着重要的作用。本文就多媒体教学手段在思想品德课教学中的运用谈一些粗浅的看法。
一、运用多媒体,能够激发学生学习思品课的兴趣
柏拉图说:“兴趣是最好的老师”。孔子也曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。因此,在教学过程中,教师不但要采用新颖的教学内容、教学方法,还要运用多媒体以激发学生的学习兴趣,因为多媒体可以活化教材文本,图文并茂、声像俱佳,集声音、文字、动画、影像于一体,为内容较为枯燥的思想品德课教学带来勃勃生机,使学生能积极参与且能获得成功后的喜悦。
例如:初一《珍爱生命》一课,我首先利用多媒体给学生展现了大量近年来我国中小学生意外伤亡的真实画面;并播放了山西王家岭“矿工在井下9天8夜”绝地逢生的场景,使学生明白生命是珍贵的,要珍爱生命,不要轻言放弃。这样,一下子就吸引了学生的注意力,激发了学生学习本节课的兴趣。
二、利用多媒体,能够帮助学生解决社会热点问题
思想品德课的内容是随着社会政治、经济、文化的发展而与时俱进的,理论联系实际是思想品德课教学中应该遵循的一项基本原则。让学生真正做到学以致用,必须在教学中适当增加有利于学生的教学信息量。书本等形式给学生传递信息来源非常有限,那么利用多媒体收集有关社会热点问题、国内外重大事件、史实等时政资料更快捷和方便。这样既丰富了教学内容,又按住了时代脉搏。
例如:在初三课本中讲解《共建美好和谐社会》这一课时,我一方面充分利用网络资源及时向学生传递有关的时政热点问题,让学生懂得为什么要构建和谐社会以及如何构建和谐社会,把课本知识与当前的实际紧密地联系起来,使学生能够更好地理解、构建和谐社会的意义。
三、利用多媒体,有利于提高教与学的效率
多媒体技术的运用,使教学过程由单纯的教师
“讲”变成教与学双向互动的过程,使教学手段更趋于现代化和规范化,同时提高了教学效率。在思想品德课教学中,教师利用多媒体把枯燥乏味的语言变得图文并茂、生趣盎然,收到了事半功倍的效果。
例如:在讲初三《可持续发展战略》这一课时,播放电视记录片,让学生欣赏草原美景、沙漠戈壁的荒凉、牧区经济的腾飞、牧民无奈的画面,同时聆听歌曲《美丽草原我的家》,再结合画面的内容,向学生讲述我国的人口、资源、环境的基本状况,明白我国实施可持续发展的必要性,把科学发展观的思想落实到节约资源和保护环境的实际行动中去。这样轻松、自