文档介绍：第五章熟悉而陌生的力
第一节力
学习目标
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课前准备
用大小不同的力向里压气球,观察两种情况下力产生了什么效果?产生的效果一样吗?
再将两个气球对起头来,双手向里压,观察两个气球接触的地方发生了什么变化?根据这个现象,能提出什么问题?
通过预录下来:
合作探究
一、力是什么
活动1:观察以下各图,思考讨论后面的问题:
运动员用力举起杠铃
运动员用力拉绳
说明
推土机用力推土挖掘机用力挖土
1. 以上每个力现象中,总会涉及到几个物体?哪个物体用了力?哪个物体受了力? 在课本图5-1的其他几幅图里,你能指出谁是施力物,谁是受力物吗?
?
?举例说明。
?请举例说明。
填一填
力是         对        的作用。
活动2:实验探究力的作用特点
(1)手拍桌子
(2)两只手互拍
(3)手拉弹簧
思考:。为什么我们对物体施力的
要让学生经历、体验从自然、生活、生产现象中科学归纳出力的概念的过程,并多举一些身边的例子,巩固所形成的力概念。
同时,自己也会有受力的感觉?这说明了什么?
?举例说明
填一填
甲物体对乙物体施力时,乙物体对甲物体也,因此,力的作用是。
活动3:解释游泳的时候,为什么向后划水,人反而可以向前进?
由于物体间力的作用,游泳时人向后划水,水对人也,所以人可以向前进。
活动4:
、压直尺,观察它们受力时产生了什么效果?举出生活中用力改变物体形状的例子。
-4,思考力的作用效果又是什么?
生活中,你还看到哪些用力改变物体运动状态的例子?物体运动状态的改变都有哪些情况?
,运动状态还会改变吗?请写出你的猜想。
填一填
力可以使物体的     发生改变,也可以使物体的        发生改变。
分开来让学生举例,减轻了负担,能让全体学生的参与不易混淆,加深了对力的作用效果的认识,体现出物理来源于生活。
第二节怎样描述力
学习目标
,并对1N、10N等有具体的感受
课前准备
怎样用光线表示光的传播路径和方向?
通过预录下来:
合作探究
一、力的三要素
活动1:实验探究力的作用效果与哪些因素有关。
,让一个同学上来,尝试用大小不同或方向不同或作用在距离门轴不同位置上的力拉门,观察产生的效果是否相同?用控制变量法说明:
(1)力的大小不变、力的方向不变,而力的发生变化时,力产生的效果不同。
(2)力的大小不变、力的作用位置不变、力的改变,力产生的效果
说明
可让学生到门前演示
引导学生多举一些例子来丰富力的三要素的认识,在丰富的感性材料基础上进行概括归纳。
不同。
(3)力的作用位置不变、力的方向不变,而力的改变,力产生的效果也不同。
2. 你还能说出哪些力的三要素影响作用效果的例子?
填一填
影响力的作用效果的因素有三个,它们是力的      、        和         ,我们把它们叫做力的三要素。
二、力的单位
活动2:阅读课本P83内容,完成下列内容。
,力的单位是牛顿,简称______,用符号______表示,这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。
N。你还知道哪些力的大小?
,估测一下这个力约为_____N。托起一瓶矿泉水的力大约为_____N。
三、力的示意图    
活动3:用弹簧测力计拉着木块在桌面上向右移动,拉力的大小是2 N,怎样用图简单地把拉力的三要素表示出来?请尝试画一画并思考问题。
?力的作用点应该标在施力物体上还是受力物体上?
?
?
填一填
在物理学中,可以沿着力的方向,从力的作用点开始,画一段带箭头的线段表示力,线段的长度表示力的
一名同学到黑板上画出力的三要素,教师点评,给出规范的力的示意图的画法,并进行强化练习。
______,箭头表示力的_____,这就是