文档介绍：国家普通高中《体育与健康》课程标准研制组核心成员
华东师范大学体育与健康学院汪晓赞
体育与健康课程教学评价
对学生的评价是一条撬动学生发展的无形杠杆。
正确的学习评价可以培养人才、造就人才,错误的学习评价则可能扼杀人才、埋没人才。
一、如何评价学生的体育学习成绩
二、如何评价体育教师
体育与健康课程教学评价
(一)评价内容单一
现行体育学习评价方法存在的问题
(二)评价方法和工具陈旧
(三)把达标与评价等同起来
(四)评价标准由少数权威人士制定
传统教育是一种精英教育,学生的学习评价主要以选拔和升学为目的,是一种甄别学生的过程。在这一过程中,只有少数人获得鼓励,体验到成功,大多数学生都成了体育学同志曾经说过这样一段话:“在基础教育阶段不要要求教师去做伯乐,教师应该是园丁,伯乐是专门挑选千里马的,伯乐并不是不要,但在义务教育阶段,你对每个学生都要尽心尽职地去培养,经过尽职尽心的培养,这些学生里将来也可能会出现‘千里马’,那你实际上也起了伯乐的作用。
(一)为什么要进行体育学习评价
一、如何评价学生的体育学习成绩
(二)体育学习评价主要评什么
(三)根据什么进行体育学习评价
(四)怎样进行体育学习评价
(五)由谁来评价学生的体育学习
1、是由于上级领导要求这么做,自己也不知道为什么?
2、是为了把学生分成好、中、差生?
3、是为了获得一种“权威性”的地位?
4、是为了寻找“教”与“学”中存在的不足?
5、是为了学生今后能更好地学习?
(一)为什么要进行体育学习评价
《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:评价不仅要关心学生的学业成绩,而且要发现和发展学生各方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。
进行体育学习评价的目的
,以及达到学习目标的程度。
,分析其原因,并改进教学。
、水平、个性的机会,并鼓励和促进学生的进步与发展。
,达到自我教育和互相教育的效果。
1、只评价课堂上教师直接传授的内容(如体能与运动技能)?
2、五个学习方面的内容?
3、学生通过体育学习所得的收获?
4、学生通过体育学习自身所发生的变化?
(二)体育学习评价主要评什么