文档介绍：中学生英语听力测试问题与对策分析
龙建国
(江西省赣县吉埠中学)
摘要:听力测试是中学英语学业测试的一项重要内容。笔者通过分析中学生英语听力测试中的常见问题,来探讨相关对策,以提高他们的听的效果和能力。
关键词:中学英语听力测试问题对策
听是人们进行言语交际的重要手段,是学不仅与他们的日常外语交际生活息息相关,而且在中学各类学业考试中,对听力技能的考查更是其中一项重要内容。但是,我们经常发现:很多中学生在英语听力测试中,因为遇到生词、长句、复杂句、谚语等而变的措手无策,影响听的效果和能力的培养。所以,很有必要来分析中学生英语测试中常见的问题,并找到相关提高英语听力效果和能力的对策。
一、中学生英语听力测试中常见问题:
首先是对听力信息的接收与转化。
英语听力理解的过程一般分为五个部分,即辩音(discrimination)、信息感知(perception of message)、听觉记忆(auditory memory)、信息解码(decoding message)、运用所学语言使用或储存信息(use Or store message)。由此可知,辩音是听力理解的第一步,包括辨别各种语音、语调和音质等能力;对听力信息的感知过程,即学生在获取了语音信息后,有意识地在语音组合中,结合自己已有的知识认识到句子的意思;听觉记忆阶段,就是学生将所感知到的听觉信息在被理解后,有意识地储存在大脑一段时间;信息解码指的是理解或获取信息的过程。经过了上面阐述的四个阶段之后,学生就可以运用所学语言将信息进去“输出”,即将语言内容表达出来或储存在长期记忆中。在英语听力测试中,我们常常发现学生接收与转化听力内容的速度都较慢,即因为辨音能力不强,从而影响了对信息的感知范所以,听完一遍录音以后,学生能记下来的内容并不多,也不够完整,影响了信息的解码。简单的说,学生常常会感觉到听力测试里面的对话太快了,还没来得及听清楚,就过去了,从而影响了听力理解的感知、解码、预测与选择等过程。
其次是对生词的理解能力及应变。
生词是在英语听力测试中,中学生最常碰到的一个难题。如果在一个句子中,学生遇到三个以上的生词,对这句话的理解就会模棱两可,甚至是不知所云。因此,要获取听力信息和内容,就必须加大学
生的词汇量,同时还应对英语的语音、语调和语流产生感性认识,对英语对话的文化背景有所了解,这样才能有效地提高自身的英语听力水平。
二、对策
首先是沉着应战,抢读题目。
要想提高对听力信息的捕捉能力,在测试中始终要平心静气,。只有这样,才能排除外界干扰,进人最佳状态。此外,为了争取到更多的时间对听力内容进行有效的预测,在拿到试题时,要抓紧时间利用听该题之前的时间快速抢读,浏览所给问题或选项,带着问题去听录音,能够更准确地理解内容,从而提高答题的准确率。例如,我们可以根据选项来猜测听力的内容: A、Blue B、Black C、White D、Green。从备选选项中可以看出,试题中谈的一定是有关颜色的话题,且问的一定会是what colour,因而在听的过程中应着重注意与问题有关的内容。
其次是要有的放矢的去听题。
例如考试中常见的细节事实测试题,往往提问“要干什么”或“怎么干”,如果