文档介绍：中学英语教学中学生交际能力的培养
张玉玲
( 陕西省延安市二中陕西延安716000 )
【摘要】培养中学生的交际能力是中学英语教学的重要目标性。但目前中学英语教师教学和学生学习过程中存在的各种问题弱化了交际能力的培养,改进的措施一是在教学中要输入足量的易于接受的语言材料,二是坚持英语写作课与口语课并驾齐驱,三是在教学中介绍英语和语言交际能力。
【关键词】交际能力; 中学英语教学; 问题; 方法
交际能力最先是由戴尔·海姆斯提出来的,他的观点是:要达到使用一种语言进行有效交际的目的,语言的使用者仅仅掌握语言的语法功能是远远不够的。人们还需要认识区域语言社区里的人是如何运用语言来达成他们的交际目的(Savignon, 1997: 193)。
中国人要很好地学习英语就是要能够将交际能力的知识很恰当地运用到真实的交际环境中来。然而,中学的英语教师致力于努力提高学生的考试成绩,而忽略了他们运用目标语进行特定情境交流的能力。有时候,为了节省时间,教师就不准备可以用来提高学生学习英语兴趣的一些材料和课堂活动,对学生的教学是机械式的。这样的教学模式,培养的学生对英语的学习亦是机械的,也缺乏英语实践能力。
一、培养语言学习者语言交际能力的重要性
外语学习的本质是认知过程,即在非目标语言语境中,语言学习者使用有意识或无意识的学习手段,通过足够的可理解知识灌输,来掌握目标语言的语言的形式、语言学和语法知识,从而通过交际活动和训练,使语言学习者所掌握的规则和知识转变成一种自觉的语言习惯。( Numan, 1999: 47).
英语作为第二语言学习的途径,注重的是:多数外语学习者的主要目标是提高在跟他人进行交流时使用地道的、恰当的语言行为的能力。而外语教学的主要目标是拓展交际情景的范围,在外语学习者的外语教学中,使学习者能够注重意思表达准确,注意语言的形式。(Littleewood, 1981:103, cited in Brumfit & Johnson, 2000: 76).
交际能力被认为是英语学习中的很重要部分。缺乏交际能力的学生,可能并没有真正地掌握英语。很显然,学生和教师都需要重视英语交际能力的重要性。
二、当今中学英语教师教学和学生学习存在的问题
语言学习者必须掌握除了语法能力以外的知识,才能有效地运用语言进行交流。然而、中学英语教师并没有投入足够的时间去提高学生学习英语的兴趣和培养他们交际能力。具体的问题如下:
1、中学英语教师教学中存在的问题
(1)过于注重语法和翻译的教学方法。语法翻译教学法,是以翻译和语法教学为主要的教学活动,是外语或第二语言教学的常用方法。该方法的重点是学忆和各种各样的名词、动词变格、课文翻译以及作练习等方面下功夫。
因为语法被认为是语言的核心所在,语言教学材料是根据语法体系来安排的,因此,大多数老师目前仍然沿用这种方法。在采用语法---翻译式教学的语言课堂上,教学侧重对目的语语法的教学和实践训练,而掌握语法规则的目的是通过分析、解释和翻译等教学活动来实现的。这种方法有很多优势存在。比方说,通过对两种语言进行对比可以帮助学生对一些抽象词语和复杂句子的意义有更好的理解,从而系统地学习阅读理解并写出语法正确的英文句子来。此外,学生可以通过