文档介绍：好风凭借力,送我上青云
摘要:作文在语文学习中所处的地位不言而喻,作为教师要借助师生共同熟悉的教材,打开学生的材料宝库,同时让学生掌握必要的写作技巧,激发学生的写作激情,让学生自主自觉地参与写作,推陈出新,写出文质兼美的好文章。
关键词:借用教材;打开材料宝库;掌握技法;激发情感;推陈出新
一、假舟楫以绝江河――问题的提出
作文教学是语文教学的重中之重,教师和学生往往都投入了大量的时间和精力,但收效甚微。学生写出的文章或内容空洞贫乏,或语言苍白无力,或缺乏真情实感……有没有一些好的途径尽快调动学生的情感,改善学生的写作技能,提高学生的写作水平?笔者想到了“假舟楫以绝江河”,能否借用学生每天学习的教材,让学生尽快到达写作的成功的彼岸?我们可以尝试借助教材,广泛地联系学生的阅读和生活,汲取教材中各种写作技巧,唤起学生积极健康的情感,让学生自觉自主地去创作。
二、曲径自有通幽处――借用的可行性
课本教材中有许多文质兼美的文章,或形象生动,或感情真挚,或想象丰富,或结构精美,或语言优美等,无论在写作或为人处世方面都能给学生一个很好的启迪。教材里的范文,学生天天接触,通过教师的讲解及学生的学习,浅显易懂。其所写的内容,所抒发的感情使学生觉得亲近,没有距离感,更能唤起学生参与写作的热情,发挥学生的主观能动性,增强写好作文的信心。
身边的教材可以成为学生习作的引发点、模仿点。亚里士多德在《诗说》里有“模仿论”:艺术的本质即模仿,模仿是一切艺术的源泉,模仿是人类的天性,模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。我们可以借用教材,使学生在书海中泛舟,采撷知识的珠贝。让学生从教材中仿写作文,降低习作的难度,消除畏难情绪。
三、好风凭借力,送我上青云――如何借用
,打开材料宝库
许多人认为学生学习紧张,观察了解社会和深入社会实践的时间有限,而且他们的生活空间比较狭窄,有相当一部分学生的生活空间只限于教室―食堂―宿舍,三点一线。因此,有些学生写作的时候,取材范围不广,视野不宽,总写一些学校琐事,内容老套,立意也难深刻,缺乏可读性,实属“巧妇难为无米之炊”。其实,生活无处不是资源,学生是生活中人,他们拥有一座金矿而不自知:
(1)自然资源
大自然丰富多彩、千姿百态,从浩瀚的宇宙到微小的虫蚁,都会给不同的人以不同的思索与启迪。“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。”“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。”四季更替的自然现象,引出物是人非的感叹;“逝者如斯夫,不舍昼夜”“滚滚东流之水”引发时光的飞逝,生命短暂的感叹;“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”又给人以启示:客观事物是个多面体,从不同的角度去观察,会看到各种不同的景象,得出不同的结论。
(2)社会资源
身处社会,一个学生怎能“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。”与社会隔离呢?再仔细想想,学生难道真的没有时间了解社会?平时看报纸,听新闻、上网;课余三五成群谈天说地时,不正是了解社会的好时候吗?
(3)情感资源
雨果有句话说得好:“世界上最辽阔的是大海,比大海更辽阔的是天空,比天空更辽阔的是人的心灵。”人的心灵真是辽阔无比,深邃无比,璀璨无比!它是千百年来,从大作家到普通百姓说不尽,写不完的永久题材。欣喜若狂是写作的情绪,也是写作的内容:杜甫正是沉浸在“闻官军