文档介绍：舞蹈与幼儿舞蹈创编
“十二五”职业教育国家规划教材
北京出版集团公司
北京出版社
第五章幼儿舞蹈创编技法训练
学****目标
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通过不同的舞蹈创编技法来进行编舞练****从中学会把握幼儿舞蹈创编动作、构图设计和调度的方法
能根据幼儿不同年龄阶段的特点与创编要求进行创编
能够在创编实践中独立思考、勇于实践,提升创编能力
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目录
第一节即兴编舞技法训练
第二节动作元素编舞训练
第三节群舞调度编舞训练
目录
第五节自娱性幼儿舞蹈创编训练
第六节表演性幼儿舞蹈的创编训练
第四节交响编舞技法训练
编舞就是编织舞蹈的旋律,编织美的旋律,是舞蹈语言的组合。舞蹈创编绝不是单纯的理论课,编导的思维应该是用动作来思维,这与以往的时间程序来进行的动作组合不同。因此,首先要研究动作的范围;考虑动作的情感性;了解动作的含义,动作放到空间的可能性,空间里的可变性;看动作的因果关系,什么动作在什么背景下会产生立体感与流动感。动作的时间性和空间性,动作的张力,动作之间的关系层。
技法不过是一种方法,是把动作进行艺术处理的一种方法,它并不能代替创作。创作是“法外”,而不是“法内”,永远是创作心得,新的动作,新的组合方式。用自己的方式来改变原来的动作,重新组合,这就是“标新立异”。把自己想象的东西,感觉到的东西。用最简练的色彩、最简练的线条、最简练的语言去填满舞台的空间。对动作本身的含义要去理解、迎合,千万不要解释动作。编舞技法多种多样,不是独立存在,他们相互联系,可以灵活运用。
第一节即兴编舞技法训练
一、即兴舞蹈
即——即刻、即地,兴——兴致,舞——舞蹈,随着此时此地兴致的舞蹈。“即兴”就是指在人“无意识”过程中,瞬间对“客观事物”的感触,而发生的兴致,进入的表现状态。对于编舞者来说,即兴舞蹈不仅成为舞蹈创作开发的手段和灵感来源之一,而且也能促进舞者自身修养和能力的提高。通过即兴舞蹈,获得令人惊喜意外的动作素材,找到适合自己表达的舞蹈语言。
一、即兴舞蹈
(一)即兴舞蹈的特点
1、无准备的(无法准备的),不需要准备的。
2、无法重复,不可重复的。
(二)即兴舞蹈的意义
即兴舞蹈是一种创编的手法,对创作思维的启发和动作语言的挖掘,充分解放肢体,训练肢体动作的敏捷性和灵活性,培养编导的想象力,提高创编热情和兴趣,具有重要的意义。