文档介绍：提高教师组织体育活动的能力促进幼儿身体素质发展的研究报告
内容摘要:幼儿园体育活动是提高幼儿身体素质的重要手段,教师作为体育活动的组织者、指导者,其组织能力对于幼儿身体素质的发展具有不可替代的促进作用。通过对提高教师组织体育活动能力的提高的研究,提高了教师制定体育活动计划的能力、对幼儿的观察能力、分析能力、对目标把握的能力,并丰富了教师组织体育活动的策略包括:游戏激趣、环境熏陶、材料挑战,有效地促进了幼儿身体素质的发展。探索出提高教师专业成长的有效途径。
主题词:组织体育幼儿身体素质
正文:
一、研究背景:
教育部2001年颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。由此可见,受幼儿年龄特点的影响,成人给予幼儿的外部促进是幼儿健康的重要保证。在《学前儿童体育》一书中,明确阐述了学前儿童体育是促进幼儿全面和谐发展的一个重要组成部分,因此,促进幼儿体质发展是《纲要》的要求。
增强幼儿体质不仅能造福幼儿的学前阶段,而且有益于多种成年期疾病的早期预防,这是人类社会进步的体现。随着社会对健康问题的关注,许多研究都涉及到了幼儿的健康问题,相关的一些关于幼儿健康方面的调查也由此产生,在《中国幼儿教育报》第176期“关注儿童健康系列报道之二”中阐述了一项针对3-6岁幼儿体质状况评价,显示这个年龄段幼儿的体质达标率仅为70%多,而且体质达标率还随着年龄的增长逐步下降,据专家介绍,自1985年以来,我国幼儿身体健康状况19年成下降趋势。因此,幼儿体质的增强是幼儿发展的需要,同时也是社会的需要。
在影响幼儿体质强弱的诸多因素中,最关键的是人们对于幼儿体质增强的意识。重视幼儿身体素质的提高,对于增强幼儿体质,提高幼儿健康水平,具有重要的促进作用。幼儿园体育活动是提高幼儿身体素质的重要手段,教师作为体育活动的组织者、指导者,其组织能力对于幼儿身体素质的发展具有不可替代的促进作用,而目前,我园在开展体育活动上存在以下问题:,没有充分认识身体素质与运动能力之间的关系。,随意性较大。、分析能力欠缺,导致体育活动目标的制定针对性不强,缺乏科学性、系统性。。因此我园将提高教师组织体育活动的能力, 促进幼儿身体素质发展作为一项课题进行研究,其目的是通过研究,使教师们转变观念,建立全面的体育观,培养幼儿对体育活动的兴趣,把增强动作的协调性和灵活性作为开展体育活动的主要目标,促进幼儿身体素质的全面发展。
(一)研究现状述评:
国内外现状述评:我们查阅了有关学前儿童体育方面的研究资料,包括:刘馨老师著《学前儿童体育》、许卓娅老师著《学前儿童体育》以及2005——2006年《学前教育研究》、《幼儿教学研究》、《学前教育》、《幼儿教育》、十五期间一些优秀论文集,共收集有关幼儿园体育活动研究的文章25篇、有关书籍7本,其中包括《THE GOY OF MOVEMENT~IN EARLY CHILDHOOD》(幼儿体能教学——愉悦的身体动作发展与指导),在刘馨、许卓娅老师所著的《学前儿童体育》中,从理论的角度阐述了学前儿童体育的运动价值,介绍了体育活动组织的原则与基本内容、手段,为幼儿园体育活动的开展提供了理论支持,同时在其他已有的相关研究中,还涉及以下几个方面:
、环境创设及材料投放,提高幼儿对体育活动兴趣的培养。
,包括:区域性体育活动、远足、民间体育活动、游泳、轮滑、滑板、体操、竞赛性活动等等。同时,研究还涉及到形式的多样性也是幼儿有兴趣参加体育活动的重要因素。
。主要阐述的是通过发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷、平衡、钻爬、攀登等动作,提高幼儿的运动能力。在培养幼儿走的动作游戏中,目标定位在培养幼儿动作的不同表现形式,如:慢走、快走、听信号向指定方向走、变速走等。
、心理品质等方面的研究。其中包括:规则意识、合作能力和交往能力、自我服务能力、解决问题的能力以及体现幼儿的自主性等方面的研究,并能通过实例列举出教师在材料的控制与投放上解决幼儿有关社会性发展的问题行为。
(二)已有研究中存在的问题:
。在已有的研究中,大多强调的是通过大量的玩具材料投放以及因地制宜的利用自然条件开展体育活动来激发幼儿体育活动的兴趣,但缺少通过教师有效组织指导来调动幼儿内在的参与体育活动兴趣的研究,如:教师指导言行的有效性、活动设计的趣味性、挑战性、材料投放的层次性等。如何培养幼儿内在的