文档介绍：1、教材版本名称及册数:北师大版第二册
:孩子生活的空间存在大量图形,而发展学生的空间观念是空间与图形学行四边形比较陌生,教师采取在七巧板中找,与长方形、正方形对比,初步感知其特征,发展学生空间思维能力。再通过拼七巧板培养孩子的动手能力和有序思考,发展孩子的想象能力和创造能力,丰富和发展孩子的数学体验,感受数学之美。
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①经历探索七巧板的性质,巩固已学过的平面图形,初步认识平行四边形,并能用七巧板拼出各种美丽的图案,陶冶情操。
②通过拼图活动发展形象思维、有序思考,培养动手操作能力,培养孩子的空间观念。
③通过有关七巧板的介绍,增强民族自豪感。
:通过七巧板的拼摆,发展孩子的想象力和动手操作能力。
教学难点:培养孩子勇于探索、敢于创新的精神。
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教学环节
教师引导
孩子活动
设计意图
一、
故事揭题
出示七巧板,问:关于七巧板你知道些什么?师据生回答讲故事。(宋朝有个黄明思发明了一种用6张小桌子拼成的请人吃饭的小桌子。后有人把它改为7张,可根据吃饭人数的不同,把桌子拼成不同形状。如3人就拼成三角形,4人就拼成四边形,6人就拼成六边形等。再后来,有人把它缩小到只有七块板,用它拼图。19世纪传入国外,引起外国人极大兴趣,称它
回答有关七巧板的知识。
倾听感受
从孩子已有知识出发,自然引入课题。
通过对七巧板历史简介,体味其“巧、趣”,渗透民族自豪感。
“东方魔板”,也称“唐图”意思是“来自东方的拼图”)
想玩好七巧板,我们要知道它的秘密。
二
探究七巧板
认图形
用7个数字表示7个图形,方便研究。
2、分图形
七巧板有()种图形组成?哪几种?
3、找图形特征
①在七巧板中找到平行四边形
②借助教具帮助孩子认识平行四边形。
③三角形特征
4、小结反馈
孩子独立完成教材第42页说一说。
观察
对照原图写序号。
①思考,②用七巧板分类,③汇报交流。
观察、对比、思考:初步感知平行四边形的图形特征:平平的,直直的,有四条边、四个角,有两条边斜斜的。
观察、操作,弄清不同的三角形的形状、大小情况
⑴独立填空
⑵集体订正
为学面图形。
初步认识平行四边形,感知它的特征。
借助长方形、正方形的比对,感受平行四边形角的变化。
为拼图形做准备,培养孩子观察、分析的能力。
巩固七巧板中7个图形的特征。
知道了七巧板的秘密,我们可根据图形特征拼我们学过的图形。
三、拼图形
1、拼所学图形
1)拼正方形
用七巧板中图形拼一个正方形。思考:
①你选用了哪几种图形?
②还有哪些不同的拼法?
③展示不同的拼法。
2)、拼三角形
自己拼一拼,说一说。
还有那些不同拼法?
3)、拼长方形