文档介绍：五步拳说课稿
指导思想
教学总结
教学流程
课的设计依据
指导思想
本课以“健康第一”课程理念为指导思想,以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据,通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程,以期实现认知过程——由不知到知的转化;思维过程——由被动的模仿到主动善思会学的转化;心理过程——从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化;能力过程——从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合,融为一体,宏扬民族文化,提高学生对健身武术的热爱,为其终身锻炼奠定基础。
课的设计依据
学情分析
教材分析
教学重点和难点
教学目标
教法与学法
学情分析
本课教学对象为初二年级的学生。初中学生身心发展已趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。武术是他们所喜爱的一项运动之一,虽没有基础,但对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。
教材分析
本课的内容是武术的五步拳。它是本次课的新授教材,是武术运动中最常用的一种组合动作,五步拳是后面武术教学内容的基础,同时,它又是前面所学手型和步型技术的综合运用,这项内容既有着重上肢手型的练习,又有着重下肢步型的练习,而且均要求全身各部分的协调性,安排在一起进行教学,符合学生的身心特点,也符合全面发展的教学原则。
    但对五步拳套路的学习相对比较枯燥,且运动负荷不够,所以我在准备部分和搭配教材的选择上都用了游戏,增加课堂趣味性的同时也解决了运动负荷不够的问题。
教学重点、难点
重点:
五步拳1----4动作路线清晰。
难点:
五步拳1----4动作的手型、步型正确到位。
教学目标
认知目标:学生能了解五步拳的动作名称,动作的方向路线。
技能目标:80%学生掌握五步拳的动作技术,90%学生练习时动作的方向路线清晰,步型、手型正确。
情感目标:培养学生谦虚好学,开拓创新,吃苦耐劳的学习态度,发展学生的创造力和表现力。
教法与学法
教法
讲解示范法: 利用青少年模仿能力强,好动及爱表现自己,但体质较弱的心理,生理特征,应用语言讲解和动作示范五步拳,以激起学生的学习兴趣。
指导纠错法:在五步拳的教学当中及时给予学生正确的反馈信息,更有利于提高学习质量。
分解教学法:贯彻由易到难,由简到繁的教学原则,运用分解教学法,学生容易学会五步拳动作,每当学会一个动作时,就产生一种成功的体验,内心得到一种满足,同时也增强了一步步完成整套五步拳的信心。
学法
模仿法:学生根据教师的示范和讲解,对五步拳的动作先模仿,建立正确的动作概念和模型。
展示法:通过对五步拳所教动作的展示有利于发挥体育骨干的作用,加强协作能力的培养,增强竞争意识。
评价法:通过评价发现五步拳动作所存在的问题,解决问题,进一步启发学生的学习兴趣,加强对学习技能动作的指导,提倡小组合作学习。