文档介绍：项目教学法在机电装调技术课程中的应用与实践
李娟
(常州铁道高等职业技术学校电气工程系 213011)
摘要:项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。
关键词:项目教学法; 机电装调技术; 机电一体化; 项目
机电装调技术是参照五年制高职机电一体化专业人才培养方案,结合我校高职机电专业的人才培养目标,将《传感器技术》、《液压与气压传动技术》、《可编程控制技术》三门课程的知识技能点整合而成的课程。该课程理论知识较抽象,需要理论与操作密切结合,强调实际生产的技术应用。该课程在教学过程中采用理实一体化教学形式,项目教学法,以机电一体化设备中常见的实例:如电动机控制、交通信号灯控制、机械手控制等为载体和项目。在具体项目教学中,突破传统的教学模式,实现理论教学和实践教学的高度融合,真正做到从学生的实际和企业的实际出发,提高了教学的有效性,激发了学生的学习兴趣和学习热情,增强了学生实践能力和适应社会的能力,同时取得了较好的教学效果。
项目教学法
项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。该方法能有效提升学生的多种能力,为学生今后的职业发展奠定基础。在实施项目教学法的过程中,教师加强引导,注重项目评价并予以合理的指导。
在完成项目过程中有针对性的来培养学生的独立工作能力、想象力、创新能力以及与人合作沟通的能力。
项目教学法的过程
项目确定
项目的设计是衡量教学方法的主要形式,所以在项目的确定上尤其重要,我们在项目实施的过程中不断修改课程标准,使各个项目更符合职业教育的培养目标。并在确定项目中结合以下几个问题:项目能否很好的应用学生已有的知识;能否引导帮助学生完成新知识的自主学习;能否让学生感兴趣并激发学习新知识的兴趣;项目内容在现阶段教学中能否较好的起到承上启下的作用,充分体现综合性和应用性;项目在进行过程中能否有效地促进学生之间的沟通与合作;能否让学生将所学的知识与现实生活联系起来。在进行机电装调技术的教学时,结合多年的实践经验,选取了学生们平时经常可见的电机、交通灯、电梯等七个项目,既激发了学生的兴趣,也使学生在项目完成后有较大的成就感。这七个项目分别是:电动机的控制;交通信号灯的控制系统;机械手的控制;油压机的液压传动及控制系统;电梯控制;数控机床刀库换刀控制;自动化流水线控制,各项目又由多个模块组成,项目内容清晰明确,并将授课地点也搬进了实验室,更有利于理论和实践的融合。
项目实施
分组及制定实施计划:教学项目确定之后,针对学生情况给学生分组。一个组两名学生,将基础好、动手能力强的学生与基础相对较差的学生组合在一起。这样,既能保证项目活动按时完成,又有利于学生间互相交流。有助于专业较差学生提高。分组后,学生以小组为单位制定实施项目活动的计划,包括任务分配以及各项内容需要的时间等。在项目教学过程中,按小组来进行学习是一个比较好的做法。
在此阶段,需要小组完成选择元器件、写出I/O分配表、设计I/0接线图、编程及调试运行等几项内