文档介绍：尝试成功教育让初中英语课堂充满活力
郑恒帼
(宣化四中河北张家口 075100 )
在二十多年的初中英语教学中,我大胆尝试了兴趣的培养、成功教育及主题参与原则,适时进行德育教育,进行发散性思维及创新能力等等的培养,在教学中取得了显著的成效,在此,愿与大家共同分享。
一、采取多种形式,激发保持学生学习英语的兴趣,实施成功教育
我国教育家孔子曰:“知之不如好知之,好知之不如乐知之。”教育家第多斯惠也说过:“教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”可见,在语言教学中,一定要激发学生学习语言的兴趣,使之长期保持学习的积极性与热情,为达到这个目标,我坚持课前每日一歌或每日一故事,每日一短剧及自由对话项目,让学生在快乐中学习,学到东西之后有实施用武之地。再如我把学生名字做成一张张小条,课上一切活动(写单词、背课文、演短剧等)均从中抽签产生,这样,使学生感到老师公平公正,课上展示自我或丢人显眼的机会都是均等的。而哪个学生会甘于丢人显眼呢?因此,每节课前他们都会认真预习,积极准备,课上认真听讲,课后认真复习。这样就把大的教学目标分化成每节课的小目标,正所谓“跳一跳摘桃子”,学生经过努力之后易于达到。课上老师以鼓励性语言多加赞赏,Good!Very Good!Well done!Excellent!使学生充满成功感与自信心,从而对英语学习一直保持高昂的学习热情。
二、实施主体参与,注重学生亲身体验,优化教学活动
初中英语试用修订版大纲要求,在时间分配上教师要控制讲授比例,讲授的时间不应超过课时的30%。课堂时间应从主要由教师使用变为主要由学生使用。“以学定教”而不是“以教定学”,”外语是学会的而不是教会的”。要使学生获得知识和为交际初步应用英语的能力,,在读的基础上达到写的结果,发挥学生的主体作用.
教师是课堂的总指挥,而学生才是课堂的主人。要精心设计每个环节,为每个学生提供参与教学的过程。学生参与越多,主体地位的体验就越强,越能增强主体意识,从而进一步提高参与的积极性和自觉性,要变
“我会教”为“我会学”,变“要我学”为“我要学”。
在英语课堂上,我的教学活动均以学生为中心展开。从唱歌、讨论、对话、表演到回答问题、复述课文及当个小小发明家,学生每时每刻都是课堂的主人,他们谈论的话题,内容也与自己的生活息息相关。这样就按照新课标的要求,顺利实现了教师的转变、即●由传授者转化为促进者●由管理者转化为引导者●由居高临下转向“平等中的首席”。
老师也要尽量为学生创设情景,尽量用流利的英语教学,积极参与到学生之中,与学生打成一片,融为一体,为学生营造和谐融洽的学习气氛,让学生在快乐中不知不觉地学习语言。给学生心理上的支持,创造良好的学习氛围,采用各种适当的方式,给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使学生的思维更加活跃,探索热情更加高涨。培养学生的自律能力,注意教育学生遵守纪律,与他人友好相处,培养合作精神。
三、使用多媒体教学手段,激发学生兴趣
课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件。学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量,教科书不应该也越来越不可能成为惟一的课程资源了。课程资源需要教师去组织、去开发、去利用,教师应当学会主动地有创