文档介绍：春夜喜雨》课堂实录沙市新沙路小学严家涛师:诗歌是人类最优美的语言,是世界文化宝库中的瑰宝。在我国的诗歌发展史上,唐朝是最辉煌的时期,其间曾出现无数诗人。在这众多的诗人中间,著名文学家韩愈独独推崇两个人。他曾说:“李杜文章在,光焰万丈长。”“李”,我们知道是“李白”,那这个“杜”是谁呢?生:(齐答)杜甫。师:对于杜甫,我们并不陌生,大家还记得以前曾学过他的什么诗?生:学过他的《绝句》。师:你能背背这首诗吗?生:(大声而流利地背诵《绝句》)师:背得真流利!今天,我们一起学习杜甫的另一首诗——《春夜喜雨》。(出示全诗)师:请同学们看这首诗,它属于哪一类?生:它属于律诗。师:几言律诗?生:五言律诗。师:要学其诗,先知其人。让我们走近杜甫,初步了解其人其诗。(出示杜甫的简介)师:谁来读一读?生:(大声朗读杜甫的简介)师:古人云:“书读百遍,其义自见。”所以,我们学习古诗时一定要多读。请同学们打开书,自由地朗读这首诗,要求读准字音,读出节奏,读出自己的韵味,并根据注释,了解这首诗的主要内容。生:(自由朗读,并根据注释自学)(出示全诗)师:谁愿意读一读这首诗?生:(高声朗读)师:声音响亮,读出了节奏,有自己的韵味,非常好!但是有一个字音没有读准,谁听出来了?生:“花重锦官城”中的“重”字读错了,应该读“zhònɡ”。师:请同学们看注释,然后选择正确的读音。生:(认真看注释)师:知道应该读什么音了吗?生:(齐答)应该读“zhònɡ”。师:非常正确!谁再来读一读?生:(大声朗读)师:达到了老师提出的读书要求,真棒!全班同学一起来读读这首诗吧。生:(全班齐读)师:请同学们看诗题,这四个字中,哪一个字体现了作者的情感?生:喜。师:诗人因何而喜?生:因这场春雨而喜。(板书:雨)师:那春雨有何令人欣喜之处呢?生:春雨能滋润大地。生:春雨能告诉我们春天来了。生:春雨过后,我们能看到美丽的景色。师:说得真好!其实,雨是一种极其平常的自然之景,本来无所谓喜与不喜,可进入诗中就成为诗人抒发情感的依托。因此,同是写雨,作者表达的情感却不一样。(出示杜牧的《清明》)师:你从诗中体会到什么?生:我体会到诗人很悲伤。师:那么,我们可以说诗人因雨而悲。(出示李商隐的《夜雨寄北》)师:从这首诗中体会到什么?生:我体会到诗人非常思念亲人。师:你知道他思念谁吗?生:思念他的妻子。师;你怎么知道的?生:我以前读过这首诗,知道这首诗是他写给妻子的。师:你真是个爱学习的孩子!是啊,诗人思念妻子,却不能回家,他因雨而思,因雨而愁,因雨而苦。那杜甫为何因雨而喜呢?当时,饱经战乱之苦的杜甫终于结束了颠沛流离的生活,在成都定居,过上安稳的日子,他能不喜吗?生:不能!。师:是的,他喜!看到绵绵春雨,联想到国家的安宁,百姓的丰收,他能不喜吗?生:不能!师:他更喜!如果说前者是小“喜”,那后者就是大“喜”!让我们通过朗读,表达诗人的喜悦之情吧。生:(全班齐读)师:听了同学们的朗读,老师也想读一读。(师配乐朗读)师:来点掌声吧!(生热烈鼓掌)师:谢谢同学们的鼓励!请大家一起朗读这首诗,把作者的喜悦之情表达出来。生:(全班配乐齐读)师:有进步!给自己一点掌声吧!(生热烈鼓掌)师:通过刚才的学习,同学们已经明其意,知其情。下面,我们一起来品其字,悟其境。(出示一、二两句)师:谁来读读这两句诗?生:(朗读一、二两句)师:同学们