文档介绍：分类号密级
UDC 编号
硕士研究生学位论文
论文题目:纳西族、汉族小学生工作记忆容量与阅读能力关系的研究
学院教育科学与管理学院
专业名称基础心理学
研究方向认知发展
研究生姓名王瑜学号 **********
导师姓名陶云职称教授
李鹏职称副教授
2013年 5月 17日
独创性声明
本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
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年月日
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年月日年月日
中文摘要
工作记忆是指在执行认知任务过程中对信息进行暂时存储与加工的容量有限的认知系统。阅读能力是读者通过运用已有的知识和经验,有效地理解符号所表达的意义,顺利完成阅读任务的心理特征和心理条件。近年来,工作记忆与阅读理解能力的关系成为认知心理学研究领域的热点之一,已有研究成果显示:小学阶段,工作记忆和阅读能力的发展水平存在年级差异,小学生的工作记忆容量对阅读能力水平有较高的预测作用。汉语是纳西族儿童的第二语言,他们的阅读能力一般是进入小学阶段之后接受以汉语言文字为工具的学校教育之后发展起来的。作为汉语是第二语言的学习者,纳西族小学生与汉族小学生相比较,是否会因此而在工作记忆及阅读能力的发展上存在更多的困难,这是本研究选题的出发点。本研究以纳西族小学生为研究对象,采用工作记忆的听广度和操作广度两种经典任务范式,及国内学者编制的《小学生阅读能力问卷》,对纳西族小学生的工作记忆和阅读能力的发展水平,年级发展趋势,与汉族学生之间的民族差异进行了测查和分析,并在此基础上对纳西族、汉族小学生的工作记忆容量与阅读能力的关系进行了探讨。
本研究包括三个部分:研究一考察了一、三、五年级纳西族小学生在工作记忆的汉语听广度、纳西语听广度和操作广度的年级差异,三种广度任务间的成绩差异,及纳西族和汉族小学生在三种广度任务上的民族差异;研究二考察了一、三、五年级纳西族小学生的阅读能力的年级差异,纳西族小学生与汉族小学生阅读能力发展水平的民族差异;研究三考察了纳西族小学生的工作记忆容量与阅读能力的关系。研究结果发现:
1、纳西族小学生的工作记忆容量的年级主效应显著,工作记忆任务类型的主效应显著,工作记忆广度任务类型和年级的交互作用显著。
2、事后多重比较的结果表明,纳西族小学生的工作记忆容量随着年级的增加而增加,相邻两个年级间的差异显著;纳西族小学生的纳西语听广度与操作广度差异显著,纳西语听广度与汉语听广度差异显著,但操作广度与汉语听广度之间的差异不显著。
3、纳西族小学生与汉族小学生的工作记忆汉语听广度差异显著,而操作广度的差异不显著。
4、纳西族小学生的阅读能力发展的年级差异显著。
5、纳西族小学生和汉族小学生的阅读能力的民族差异显著。
6、纳西族小学生的工作记忆操作广度、汉语听广度、纳西语听广度均与阅读能力显著相关;汉族小学生的工作记忆操作广度、汉语听广度与阅读能力呈显著相关。回归分析表明:纳西族小学生的工作记忆操作广度、汉语听广度、纳西语听广度对他们的阅读能力水平有显著的预测作用,汉族小学生的工作记忆操作广度、汉语听广度对他们的阅读能力水平有显著的预测作用。
关键词:工作记忆容量;阅读能力;纳西族;年级差异
Abstract
Working memory refers to the temporary storage and processing of information in performing cognitive tasks in the process of the limited capacity of the cognitive ability is the reader through the use of the existing knowledge and experience, to effectively understand symbols to express the meaning, the pletion of the task of reading the psychological c