文档介绍：关于创设大学生英语学习环境的思考
石红梅
(鄂州经贸职业学院高教所,湖北鄂州 436000)
摘要:,教师学生创造课堂内外的语言环境如增设英语选修课,开展英语第二课堂活动,以及组成英语合作学习小组,开展合作学习,加强其团体意识和合作精神等方式,最大限度地激发学生的学习热情和兴趣,调动学生的学习积极性,提高英语学习的成效.
关键词:大学英语;语言环境;方法
入世之后随着我国同国外开放力度加大,中国需要了解世界,世界需要了解中国,英语作为国际交流中最常用的语言,需求量空前增进,这为英语教育特别是的口语表达能力培养提出了更高的要求。然而,大学英语教育尽管在不断改进课堂教学方法,但长期形成的重知识轻技能,重背记轻交际,重书本轻运用,忽视能力培养,使得相当一部分人[1]只是哑巴英语即听不懂,说不出,译不出。怎样提高学生运用英语语言的能力一直是大学英语研究的重点。除了从语言本身入手,,调动学生的学习积极性,提高英语学习的成效,同时能够促进师生之间、学生之间的交流和合作,形成[2]良好的学习氛围。这对提高大学生英语运用能力有极其重要的影响。
一、创设英语语言环境的重要意义
英语是一门语言,语言学习离不开环境,英语学习环境是学生学习语言的前提条件,只学习规则而没有语言环境,是不可能学会语言的。大学英语教学中语言环境的创造能很大地提高英语教学效果,有着重要的意义,具体体现在以下几方面:
首先,创设英语语言环境能有效提高学生运用英语语言的能力。
提高学生运用英语语言的能力是大学英语教学的最终目的。语言能力的发展受语言环境的制约。只有在特定的语言环境中不断练习,才能提高运用语言的能力。遵照语言学习规律,学生只有吸收相当数量的语言材料和经过大量的语言实践练习,才能拥有运用语言的能力。大学英语教学中语言环境的创造增加了语言实践的量,扩大了语言实践的机会。学生在各种不同的语言环境里,能够掌握相应语言环境的知识,培养胜任语言环境的能力。
其次,创设语言环境能提高自主学习的能力。
学生有了具体的语言环境,采取实验、独立探究、合作学习等方式来展开他们的学习就会变得相对容易,从而提高自主学习的能力。语言环境是影响自主学习的因素之一。
再次,创设英语语言环境能提高学生学习英语的兴趣。
大学英语教学中语言环境的创造能大大促进教师和学生之间的交流和互动,学生在活跃的课堂氛围中能最大限度地发挥积极性和创造性,学生可把原来的知识和经验与当前学习的新知识更好地联系一起,进行同化,改造或重组,从而体验新知识的创造过程。在生动,形象的真实语言环境中,学生通过亲身感受和体验,很容易引起反响或共鸣,主动地完成对所学知识的意义建构,而不是被动地接受知识。因而学生会体会到英语学习充满了无尽的乐趣,从而激发英语学习的兴趣。
最后,创设英语语言环境能检查对所学知识的掌握情况。
语言环境,尤其是课外英语环境有利于学生对自己所学知识的检查与评价。学生在语言环境中通过运用英语,能检查到知识掌握的不足,从而改进学习方法,及时调节当前的学习,巩固所学知识。
二、创设英语语言环境的基础条件
英语教学中的语言环境是在学校这样一个