文档介绍：送东阳马生序导学案课题:送东阳马生序【学****目标】.联系自身,学****古人克服困难、专心求学、刻苦自励的精神和意志,树立正确的苦乐观。。。【学****重、难点】.掌握文中重点实词、虚词的用法。。【学法指导】朗读课文,了解内容;借助书下注释、工具书掌握文中重点实词、虚词的用法;抓住中对比的写作手法,深入学****古人刻苦学****的精神和意志。【学时安排】两课时【学****过程】第一课时一、,并补充你认为重要的读音。嗜学( ) 加冠( ) 叩( )问叱咄( ) 容臭( ) 负箧( ) 曳屣( ) 皲( )裂媵( )人馁( ) 衾( ) 烨( )然缊( )袍廪稍( ) 俟( ) 。①无从致书以观②以是人多以书假余③尝趋百里外④未尝稍降辞色⑤援疑质理⑥腰白玉之环⑦右备容臭⑧非天质之卑⑨俟其欣悦⑩生以乡人之子谒余、写作背景,以及“序”这种文体的特点。 ,了解课文内容。家长评价:您的孩子读了遍课文。您觉得您的孩子读的怎么样?(可从读音准确、是否流畅等方面评价) 二、 (1)朗读课文,疏通大意。(2)复述课文,理清行文思路、。和—久而乃和( ) 言和而色夷( ) 至—色愈恭,礼愈至( ) 至舍,四支僵经不能动( ) 患—又患无硕师名人与游( ) 无冻馁之患( ) 以—无从致书以观( ) 计日以还( ) 以中有足乐者( ) 以衾拥覆( ) 以是人多以书假余( )( ) 之—弗之怠( ) 走送之( ) 益慕圣贤之道( ) 当余之从师也( ) 。余:古义今义假:古义今义走:古义今义游:古义今义臭:古义今义博士:古义今义汤:古义今义。(1)家贫,无从致书以观。(2)或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。(3)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。(4)其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉? (5)余朝京师,生以乡人子谒余。。第二课时一、。今日太学生昔日作者衣食住宿从师书籍小结: ,你发现了哪些疑难问题需要解决的?如果没有,写下您的阅读感受。二、 (1)作者读书求学经历“艰难”的具体表现有哪些?又是怎么解决的?我们该学****他哪些品质? (2)举例说明文中的对比手法。(3)找出文中描写和议论的句子,感受“序”的文体特点。、拓展延伸阅读下文,完成下列各题。【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。【乙】祖莹字元珍,范阳遒④人也。父季真,位中书侍郎,钜鹿太守。莹年八岁能诵《诗》《书》,十二为中书②学生,耽书③,父母恐其成疾,禁之不能止。常密于灰中藏火,驱逐僮仆,父母寝睡之后,燃火读书,以衣被蔽塞窗户,恐漏光明,为家人所觉。由是声誉甚盛,内外亲属呼为圣小儿。尤好属文,中书监高允每叹曰:“此子才器,非诸生所及,终当远至。”时中书博士张天龙讲《尚书》,选为都讲④。生徒悉集,莹夜读劳倦,不觉天晓,催讲既切,遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅,不敢复还,乃置《礼》于前,诵《尚书》三篇,不遗一字。以才名拜太学博士。