文档介绍：姓名科目数学年级四年级备课者内容及课题角的度量时间编号2-2-1学****目标:1、认识量角器、角的度量单位,会在量角器上找出大小不同的角,并知道它的度数,会用量角器量角。2、通过联系生活,理解量角的意义。3、在学****过程中,通过一些操作活动,感受数学与生活的密切联系。学****重、难点:认识量角器,会用量角器量角导学流程:一、复****直线、射线和角有什么联系和区别?什么叫做角?同桌互相交流二、预****目标、明确重点三、自主、交流,认识量角器。1、初读示例,观察图例,自学感悟,回答(1)量角用什么工具?仔细观察自己的量角器,认真地研究研究,看看你有什么发现?(2)把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角大约有多大?(3)在量角器上出示60°、120°角。想一想:为什么同一个刻度,一个表示60°,另一个却表示120°?(4)量角器上找出30°、100°、135°的角。(5)想一想,怎样用量角器量角的大小? 2、组内合作、交流,探究用量角器量角的方法。(提示:量角器必须正面向上;量角器必须与角放在角同一边上;量角时边不够长可以延长边来量。)3、我的发现:要按步骤去量角。第一步,使量角器的中心点与角的()重合;第二步,使量角器的()刻度线与角一条边重合;第三步,沿着零刻度线观察角的另一条边所对量角器上的刻度,就是这个角的度数。4、尝试练****P38例1)用量角器量下面的两组角,比较一下它们的大小。想一想:角的大小和什么有关?我发现:角的大小与角的两边画出的()没有关系,角的大小要看两条边()的大小,()得越大,角越大。四、当堂巩固 1、P38“做一做”第1题。2、P39页第4题,先估算每个角的度数,然后验证。3、用一副三角板拼出下面度数的角。75°105°120°135°150°180°五、收获反思:店上联校导学案