文档介绍：《军神》第二课时一、教学思路《军神》是苏教版小学语文第五册第七单元的一篇精读课文。《军神》这篇文章记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事,表现了刘伯承钢铁般的坚强意志,表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。课文按事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描写,以沃克医生的神态和情绪的变化衬托刘伯承的坚强意志品质。在教学中,我想通过“自主-合作-探究-创新”的学****过程,让学生的主体作用得到充分发挥。教师有效地激发学生的自主精神,增强学生之间的合作意识,调动学生乐于探究的积极性,鼓起学生创新的勇气。在课程资源的熏陶下,体会刘伯承钢铁般的坚强意志;有意识地激发学生养成良好的阅读****惯。二、教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、分角色朗读课文。体会人物的情感。3、学****刘伯承坚韧不拔的意志,立志做一个性格坚强的人。三、教学重点:分角色朗读课文。体会人物的情感。四、教学难点:学****刘伯承坚韧不拔的意志,立志做一个性格坚强的人。五、主要教法:朗读、讲解六、主要学法:自主、合作法七、教学过程:(一)复****导入听写词语:职员损伤刘伯承邮局一声不吭(二)自学质疑,交流展示1、填空:课文中的“军神”是指(),这是()对他的敬称。2、文中还有一个主人公是------------。在我们这学期所学的课文中,也有一个医生,大家记得吗?他叫什么,做了什么事情。(学生回答:雷耐克发明世界上第一个听诊器)3、今天,这堂课,让我们再一次走进课文,看一看,这一次,医生和我们的主人公刘伯承之间发生了一件什么事情呢?(三)互动探究,精讲点拨1、“军神”是谁对谁的称呼?把沃克医生的这句话找出来,读一读。出示小黑板:沃克医生不禁失声喊道:“了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!”从这句话中,你体会到了一种什么样的感情?带着体会到的这种感情,再次读读这个句子。2、从这句话中,那你想知道写什么呢?沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢?你知道沃克医生当时是怎么想的?3、其实这些问题的答案都在文中,只要你认真的读课文。4、这篇课文是按事情发展记叙的,我们也按事情发展顺序来学。现在请同学们读一读第一部分——“求治”。5、根据学生回答,相机导学课文。1探究“求治”部分(1)指名朗读第一自然段。(2)沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的?(板书:镇定)(3)刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的?(4)就诊时哪个句子还能说明刘伯承受伤非常严重。(5)分角色朗读第一自然段。2探究“术前”部分。同桌讨论:(板书:不要麻醉)(1)读读、想想、画画、议议。刘伯承为什么不肯用麻药?(2)不用麻药意味着什么?(3)想一想,说一说:刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗?说说你的理由。(4)他一生参加过许多战役,而且多次取得了胜利,所以刘伯承被称为常胜将军。而这一切这一切都是因为什么呢?——因为刘伯承有一个清醒的大脑。可此时此刻他却要承受常人难以承受的痛苦。(5)当听到这样的要求以后,我们一开始冷冷的沃克医生说了句什么话?他会是什么样的语气呢?(震惊,口吃)请同学读一读。(6)而刘伯承说了句什么?谁来当当刘伯承,说一说这简单的一个字。这一个字你可以读出刘伯承什么样的情感?(7)女生读沃克,男生刘伯承,师旁白。3导学“术中”部分。小组讨论:在术中的哪些表现最能体现“一个真正的男子汉