文档介绍：J ia o Xu e S h iJ ia n Ya n J iu
☆教学实践研究☆
初中生英语听力障碍现状调查与分析
刘慧,刘思雨
(吉林师范大学外 1 36000)
摘要:英语学习的基础就是听力理解,它在初中英语教学中起着举足轻重的作用。听力理解障碍影响着初中生整体的英
语学习和跨文化交际能力的发展。采用问卷调查的方法,调查分析了初中生英语听力能力差的成因,并从语言知识、背景知
识、心理状态等方面提出了建设性的建议,帮助学生克服英语听力理解障碍,提高英语听力水平,从而提高口语交际能力和
跨文化交际能力。
关键词:初中生;英语听力障碍;现状调查
中图分类号:G630 文献标志码:A 文章编号:1 002- 2589 (201 2) 06- 01 65- 02
听力理解是保证人们有效沟通和交流的最基本的渠
道之一。听者不仅要听懂说话人所表达的表面意思,更重(1) 听力兴趣。%的学生表示不喜欢英语听力;
要的是要理解说话人的意图,这样才能真正地做到有效交 %的学生认为听力是四项基本技能中最难掌握的技
际,因此听是最直接的提高语言能力的途径。有研究表明, 能;由于对听力没有兴趣,导致 %的学生课外时间不
在外语学习获得的信息中,45%在于听,这足以说明了听能主动练习听力。
力教学在外语教学中所占的重要地位。然而,目前初中生(2)语言基础。音标是英语学习的最基本单位。然而,
英语学习中最薄弱的环节就是听力。并未达到《全日制义 %的学生却不能正确地读出国际音标。同样,由于没
务教育、普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称能掌握正确的音标读音,导致 %的学生不能正确地
《英语课程标准》)中所规定的听力水平。另外,初中阶段也读出所学过的单词。另外,%的学生不能较好地掌握
是可快速提高整体听力能力的阶段。因此,探讨初中生听读音变化的规则与技巧,如连读,爆破等。
力理解中存在的障碍,发现存在的实际问题,以提高初中(3)文化背景知识。在听与课本内容有关的材料时,
生英语听力水平,促进口语交际能力和跨文化交际能力的 %的学生都能听懂并作出正确的判断。然而听力材
提高具有十分重要的理论意义和实践价值。料的内容覆盖范围广泛。%的学生反映由于知识面狭
一、初中生英语听力障碍现状调查窄,往往不能理解听力材料的内容,造成听力障碍。此外,
(一)研究方法 %的学生表示对固定搭配、俚语不熟悉也直接影响了
笔者对吉林省四平市某中学八年级两个班共 169 名他们的听力效果。
学生进行了听力障碍调查。此次调查采用问卷调查的方(4)心理状态。%的学生表示他们在做听力练习时
式,共发放、回收问卷 167 份,其中有效问卷 165 份。调查内容总是感到紧张与焦虑。%的学生反映,当听力材料的语
包括五个部分:第一部分调查初二学生对英语听力学习的整速过快时,就容易放弃后面的听力。而且,%的学生会
体认识;第二部分调查言语知识的掌握情况对英语听力的影受客观因素(如听力设备较差)的影响,造成听力障碍。
响;第三部分调查英语国家背景知识的掌握对英语听力