文档介绍：P 因材施教的临床护理带教体会
工作热情。操作目的、程序及注意事项等, 让护生先
P 周正岩
较强的教学能力: 较强的观察力及教看后做, 带教老师随时纠正其不足之处,
P 300142天津市解放军第 254医院透析病房学能力, 可以使带教老师发现每个护生的做到放手不放眼, 严防差错事故的发生。
特点, 做到因材施教, 发挥其长处。懂得可让护生接待患者, 消除双方陌生感, 继
摘
要
护生进入医院实习, 等于进入了运用启发式教学, 引导护生主动学习和积而消除护生对临床及各操作的恐惧心理。
一个全新的工作环境, 为此, 加强临床护极思考, 并能将本专科知识体系化, 分门良好的师生关系可以帮助带教老师更加
理带教, 正确引导护生知识的学习和实习别类传授护生, 做到事半功倍。贴近护生, 要细心观察护生的心理及情绪
能力的提高, 注重培养护生的职业道德和变化, 并及时疏导, 避免不良情绪积
对护理专业的情感, 这是带教医院和带教创造良好氛围, 帮助护生转化角色压[ 5]。在工作过程中, 对护生的优点给
老师的重要任务。只有因材施教, 充分发临床实习是护生转化角色的重要时予肯定和表扬, 对于缺点要耐心讲解原
挥护生的最大潜能, 使护生顺利完成此阶期, 因此带教老师应尽量帮助护生了解护由, 及时纠正。
段的实习, 才能培养出一批具有高素质的士角色的特点, 使其明白护理工作的重要
护理人才。性[ 3]。任何职业群体的成员都会有社会加强职业道德教育, 转变护理理念
关键词
因材施教
护生
护理带教层次、受教育程度及家庭背景等差异, 故生物、社会、心理医学模式的确定, 是
do:i 10. 3969 / .j issn. 1007 - 614x. 2011. 带教老师应主动与护生沟通, 有意识的培现代护理学的深刻变革, 护理学从单纯的
03. 250 养师生感情[4] 。详细介绍医院基本情技术操作为主, 逐步走向具有完善理论体
况、本科环境、疾病特点及注意事项等, 帮系的现代护理学, 对护士有了更高的要
临床实习是护生进行综合技术训练助护生尽快熟悉环境, 消除陌生感, 克服求。临床护理带教过程, 既是加强操作及
的一个重要阶段和环节, 也是护生从理论其心理障碍, 使其以良好的心态学习和工理论知识的过程, 也是加强职业道德教育
到临床护理实践的一个重要过程。临床作。要积极创造有利条件, 鼓励护生主动的过程[ 6], 为成为一名合格的护理人员
实习是护生从学校走向护理岗位的必经与病人及家属沟通, 以提高临床护理工作打下了基础。要引导护生换位思考, 及时
之路, 是将理论知识与实践相结合的重要能力。了解病人生理需要、心理活动及社会关系
途径, 更是培养优秀护理人才的关键[ 1] 。影响, 从而帮助病人走出患者角色适应不
临床护理带教, 应根据每个护生自身的不选择正确带教方法良, 正确对待疾病, 增强信心。积极教导
同特点因材施教, 发挥护生的潜能, 力争带教方法灵活多样: 打破传统带教模护生应时刻谨记职责, 上班时抛去其他身
培养出新一代护理人才。现将护理带教式, 结合护生实习大纲及护生自身特点, 份, 只有单纯护士身份, 做到主动服务、真
体会报告如下。采取集中授课与