文档介绍：浅论指导学生学习数学
易美香
(湖南信息职业技术学院,410200)
摘要:本文通过对如何指导学生学习数学这一问题的研究,提出了指导学生掌握科学的数学学习方法,增加学习兴趣,提高数学成绩的方法以及应该注意的一些问题。
关键词:学法指导数学学习数学学法数学兴趣
中图分类号O82
指导学生学习数学,也就是数学学习方法的指导,简称数学学法指导,是“学会学习”,,我想在前人的研究的基础上,对此问题从以下四个方面探讨,以期引起学习论研究者的注意。
一、数学学法指导的意义

长期以来,数学教学改革偏重于对教的研究,但是对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的,,教学方法包括教的方法和学的方法,正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样:“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的.”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的.
当前,教学方法改革中的一个新的发展趋向,就是教法改革与学法改革相结合,以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提,寓学法于教法之中,,学法指导应该是教学方法改革的一个重要方面.

埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”“教会学生学习”,把“使学生理解学习过程”,学生不能只掌握学习内容,还要检查、分析自己的学习过程,要学生对如何学、如何巩固,进行自我检查、自我校正、,就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的思维,帮助学生掌握学习方法,培养学生学习能力,为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件.

我国著名教育家陶行知先生早就指出:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.”美他是一个教师,而应具有一个学习促进者的态度和技巧.”专家学者精辟地阐述了学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体思想,,只是为学生的认识的发展提供种种有利的条件,即帮助、指导学生学习,培养学生自学的能力和习惯.
二、数学学法指导的内容

主要包括学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等良好的非智力因素形成的指导.

(1)指导学生形成拟定自学计划的能力.
(2),从而能带着问题听课.
(3)指导学生读书的方法.
(4)指导学生使用做笔记、写心得、绘图表的方法,使他们能够把自己的思想表达出来.
(5)指导学生掌握有效的记忆方法和温习教材的方法.

包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、表达等能力的培养.

教育学生树立信心,克服怯场心理,,然后