文档介绍：爱,让迟开的花朵更娇艳——一个特殊生转化的点滴感想 教育是心灵的艺术。作为班主任,应“以人为本”,尊重每一位学生。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”对于李紫妍这样特殊的学生我慢慢亲近她,轻轻打开她的心扉,以关爱之心来触动她的心弦。“动之于情,晓之于理”,用师爱去温暖她,用情去感化她,用理去说服她,从而促使她主动地认识并改正错误。案例分析:我班有个学生叫李紫妍,她是我们班我第一个认识的一个孩子,这一切缘于她的好动。在开学典礼上,除了她在那里动来动去,其它孩子都站得端端正正。从第一次单元测试中开始,她几乎每次都是全班倒数第一,作业也不做,上课认真听讲从没有超过5分钟。随着时间的推移,所有的科任老师都非常讨厌她。我想算了吧,或许她是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,这样做有点对不起自己的良心,有点愧对孩子的家长。     为了有针对性地做好该生的转化工作,我进行了多次的家访,家访中得知她由于家庭原因,在1岁8个月的时候就送进了幼儿园的全寄宿班,一星期才能见妈妈一次,在加上当时她爸爸有点重男轻女的思想,稍有不如意,对她非打即骂,她已经成了抗原体,对所有的批评与责骂毫不在乎,养成了自由散漫的坏****惯。现在她的父母意识到问题的严重性,但也无计可施。了解情况后我心中有了底,觉得特殊学生应该特殊对待。教育措施:一、 常关照多交流。       我采用不定期的谈话,只要有空,哪儿看见了就在哪儿说上几句,开开玩笑,每天早上来,我总会把手搭在她的肩上亲切地询问一下“是否吃过早饭?”或给她一包饼干,并经常打电话和她的爸爸、妈妈保持联系,特别关注她的情绪变化,隔三岔五地询问一些在家的表现。有时早上来了后我会故意让她帮着语文课代表收作业,发现她挺乐意做这个工作后,我就跟她开条件:你要答应老师最起码把每天的作业都完成,我就让你当语文课代表助理。没想到她满口答应了,果然在以后的几天里她都能坚持完成作业。二、注启发重引导   “一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的,尤其是特殊生,必然需要班主任深入了解弄清学生的行为****惯,爱好等原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。对于马诗源这样的学生,对她的教育无需多讲大道理,这些她都懂。所以,我通过平时的谈话着重让她感受到家长对她的爱;让她知道老师批评她表现不好是为了能让她进步更快;使她明白自由散漫的坏处。经过一段时间的教育引导,发现原本对学****不感兴趣,听不进批评的话的她有了明显的变化。三、适时表扬激励一次偶然的机会,因她主动帮我把讲桌收拾好,我给了她一个小小的奖励(提拔她当数学课代表助理),竟然激起了她想当小干部欲望,从这以后,她无论是在纪律上,还是在学****上,都有了明显的进步。每当她有一点进步时,我就及时给予表扬、激励她,还当着她的面打电话给她父母对她进行表扬。使她处处感到老师在关心她。她也逐渐明白了做人的道理,明确了学****的目的,端正了学****态度。在第二学期期中考试中,语文85分数学100分英语80分。我为了鼓励她,奖给她一本日记本。奖品虽少,但能表示老师的一点心意。在期末考试前我还破格让她担任了小组长,条件是期末考试考进班级前三十名。通过三个月的潜心努力,精心转化,终于取得了令人可喜的成果:李紫妍同学摇身一变,由“厌学生”转变为“小组长”,由“特殊生”转变为“正常生”。在更新教育观念的今天,作为一个有爱心的班主任,