文档介绍：儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。幼儿的学****要以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学****与发展所必需的宝贵品质。儿童学****和发展的方向《纲要》中有关“生活”及“幼儿生活”的内容进行一些讨论。科学、合理地安排和组织一日生活。(一)时间安排应有相对的稳定性与灵活性,既有利于形成秩序感,又能满足活动的需要;(二)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待等浪费时间的现象,提高活动效率;(三)教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要;(四)建立良好的常规,减少不必要的管理行为,逐步培养幼儿的自律。◆使幼儿“生活、卫生****惯良好,有基本的生活自理能力”;◆使幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系”;◆使幼儿“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”等等。◆《纲要》中,还有大量的教育目标虽然没有直接提及“生活”这一语词,但它们的确都是指向幼儿愉快、健康生活的,指向幼儿身心全面和谐发展的。《纲要》中对幼儿生活活动的指导内容《幼儿园教师专业标准(试行)》(摘)◆认同幼儿园教师的专业性和独特性,注重自身专业发展◆重视生活对幼儿健康成长的重要价值,积极创造条件,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。◆重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用◆了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策◆掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。◆建立班级秩序与规则,营造良好的班级氛围,让幼儿感受到安全、舒适。◆合理安排和组织一日生活的各个环节,将教育灵活地渗透到一日生活中。一、让幼儿愉快、健康地生活二、让幼儿学****并适应生活三、让幼儿在生活中学****我们组织幼儿园一日生活的基本方向我讲了这么多有关幼儿生活的专业理论和纲要指导:就是为了建立我们作为幼儿园教师的自豪感和责任感,成为一个真正的幼儿教师,不仅要课上的好,理论知识学的高,更要具备科学组织幼儿生活的功底,有持之以恒的信念,因为,我们要面对的是一群不谙世事的孩子,要用发展的眼光去面对更多***社会的要求以及人们永无止境的期望!一、幼儿园一日生活管理的内容二、如何组织幼儿园一日生活各环节把每一环节都来当课程对待因为幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发,有目的、有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验,这种经验是幼儿园施加教育影响的一种中介,以引导和促进幼儿朝着社会所需要的人才的方向发展。(一)、晨间活动----早上好,我的老师我的幼儿园