文档介绍：国际产学合作举办高职教育的借鉴与启示
陈智强
(健雄职业技术学院,江苏太仓 215411)
摘要:科学技术的发展使得高等职业教育的地位和作用更加凸现,国际上出现重视高等职业教育、发展高等职业教育的趋势。国外的产学合作大体上可以分为以德国“双元制”为代表的以企业为主的产学结合,以美国合作制为代表的以学校为主的产学结合两大类。建立具有自身特色的多样化产学合作模式、健全产学合作法规,发挥行业协会中介组织的积极作用,是我国当前产学合作的重要举措。
关键词:高等职业教育;产学合作;经验借鉴
中图分类号:G719 文献标识码:A
一、高等职业教育:各国高等教育极其重要的组成部分
科技发展到现阶段,科学—技术—生产的转换周期大大缩短,不少高科技领域中的科学、技术、生产往往融合在一起,这样不仅应用人才,即使是学术人才也不能像传统大学那样,让学生只掌握科学理论。因此,世界各国要求改变单纯培养理论学术人才办学模式,特别是要以新的办学模式来培养具有全面素质人才的呼声不断高涨。
德国是研究型大学的发源地,大学强调纯学术性,但1976年西德颁布的《高等学校总纲法》指出高校教育目的是:“应为学生从事某种职业活动作好准备,并应与各专业相适应,向学生传授这种职业活动所需要的专业知识、能力和方法”;对“纯学术性”的大学传统做了进一步的调整,使之与社会职业的需要相适应[1]。1984年初法国议会通过了新的高等教育法,将大学性质加上“职业化”。
俄罗斯联邦政府部长会议1993年6月第597号决议批准“俄罗斯联邦高等院校是有法人地位的教育机关,其任务是实现高等职业教育大纲”。他们已把所有高等院校纳入高等职业教育的范畴。
1995年美国发表的《工程教育—设计一个自适应体系》的报告,对当前美国工程教育中存在的问题有了更进一步的反思。这是美国国家科学院和国家工程院的主要政策机构组织全美311所主要工程类院校和一些重要的产业单位历经四年的反复论证、发表后在国际上产生较大影响的一份报告。该报告首先强调美国本科生的教学计划最需要改革,因为“这是对美国工业具有竞争性影响最大的一个领域”。报告认为:“人们普遍相信几十年来过分强调工程科学(分析),是以牺牲设计(创造性综合)和工程实践其他方面作为代价的”。“虽然学生需要基础数学、物理科学的坚实基础籍以提出和解决问题,但他们更需要参与工程实践的各个方面”。报告认为,每个大学本科教学计划“将是自然科学、工程科学以及数学的基础跟早期和广泛参与各种工程实践与创造性设计相结合”。还认为,大多数工程师的教育环节应该在各种大小、类型不同的公司从
事面向实际和培养动手能力的工程项目中进行。美
国现在工程本科教育的改革已经不再是修修补补,
而是重新创造和构建,赋予新的使命。由于社会对人才需求的多样性,工程教育改革也应体现多样性。综上所述,目前世界一些发达国家都在致力于高等教育的改革。虽然改革的目的多种多样,但其核心之一就是要探索培养适应社会需要的具有全面素质的创新人才的教育模式,使其培养的人才既有坚实的理论基础又有工作岗位必要的实践经验和实际动手能力。而产学研合作教育由于能够在两种教育环境对学生进行协调培养,使它成为各国高等教育改革极其重要的一部分。
二、国外高职院校产学合作的主要模式
国外的合作教育大体上可以分为两类:一类是以德国“双元制”为代