文档介绍：用人格塑造人格用真情培育花朵----------区优秀班主任申报材料从教十余年,作为数学教师的她担任班主任工作近五年。无论接到什么样的班级,她都能根据学生特点采取恰当的方法,引导学生不仅学会了学习,更学会了怎样做人。作为学生的良师益友,她爱学生,爱每一位学生,真诚地对待每一位学生,坚信人人都是才,人人都能成才。她用人格塑造人格,她用真情培育花朵。一、用人格塑造人格,用真情培育花朵教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。因此,学生对教师有着一种特殊的信任和依赖,尤其是小学生更多地接受和承认老师的权威,一味地模仿好学。所以,在班级工作中,她时刻注重身教,为人师表,以良好的形象率先示范,潜移默化地影响和激励学生良好行为习惯的养成和道德素质的提高,以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。平时,凡是要求学生做到的她首先做到。要求学生清扫时积极认真,她从不指手画脚,袖手旁观,每次学生做清洁她会指导学生甚至手把手教孩子们扫地,做大扫除和孩子们一起拖地;要求学生讲文明懂礼貌,她时刻提醒自己尊重学生,不讽刺挖苦学生;要求学生不乱扔垃圾,她首先弯腰拣起地上的废纸。这时学生就不仅是用眼睛来看你,而且用心灵来感知你,学生会在你弯腰之际,集体的责任感在心中产生,她觉得这样的教育效果胜过千言万语,教育不能只凭大道理,更多的是用生活中点滴的小事来教育学生。二、做有爱心的班主任,助学生成长。有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱孩子。对全班学生,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服真正的成为学生的良师益友。“爱的力量是无穷”。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才台此严格要求………这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。三、做特细心的班主任,促学生发展。有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。为此,她认真做好“六个勤”,即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析共思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结,积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。不厌其烦,不厌其细,时时抓,细细抓,是班主任工作不可欠缺的,才能更好的促进学生的发展。四、做有耐心的班主任,帮差生转化。俗话说:“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心,更应施以耐心。黄老师班上有个让所有老师头疼的的向忠逸,他对学习没有兴趣,老师不在身边,他就不做作业。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事,一副“软硬不吃”的样子。她一次次苦心策划的转化计划都宣告失败,实在是无计可施了,但又不忍放弃-放弃不等于宣判“不可救药