文档介绍：美国高等教育
提要
美国高等教育的概况
美国高等教育的特点
美国高等教育的发展
美国高等教育的优点
研究型大学本科生教育存在的问题
2013世界大学排名
美国高等教育概况
美国是世界上教育事业最发达的国家之一。美国的教育体系早在其建国时就初具规模,经过200多年的发展和逐步完善,形成了今天的初等教育,中等教育和高等教育三级体制。
美国高等院校师资队伍实力雄厚,学历高,教师要在四年制高等学校任教通常必须获得博士学位,并在教学方法和教学内容上适应专业需要。高效教师在职期间竞争十分激烈,教师开设课程如果在二个学期内选修学生人数达不到最低标准,就面临着被校方解聘的可能。
美国高等教育的特点
规模种类庞大复杂。全美3000多所高等院校,教师80多万人,在校学生2000多万,留学生30多万人。
注重使学生获得新知识,培养学生获得分析能力和独创能力。这种教育不是鼓励学生死记硬背,而是对普遍接受的观念提出异议,对所学的问题进行综合分析,解决新的不熟悉的问题。
美国高等教育的发展
(1)建立学院时期(1636~1776)
(2)改造与多样化时期(1776~1862)
(2)建立大学时期(1862~1900)
(4)结构趋于完善时期(1900~1945)
(5)战后的高等教育改革
第一建立学院时期
早期殖民学院
浓厚的宗教性
浓厚的古典色彩
世俗性
特点
这时期建立的学院如下
目的:主要是为教会培养人才。
目的:1754年宣布“耶鲁学院是传教士的社团,皆在培养从事传教士工作的人才”
·玛丽学院
目的:为教会提供宗教信仰虔诚的具有渊博知识和优雅举止的青年,并在印第安人中传播基督教。
(后改名为普林斯顿学院)
目的:把教育目标确立为培养具有新教信仰的牧师。
办学目标:“本校主要任务,在于教育指导青年理解耶稣基督,热爱并服从上帝,养成优良****惯,获得有用只是。”
目的:具备胜任宗教和其他社会工作的能力。
目的:以训练教师及驯化印第安人为教育主旨。
目的:提高浸礼会牧师的知识水平。
18世纪前半期
1761年
1801年
1861年
1881年
1900年
做牧师
50%
37%
22%
20%
11%
%
学院毕业生的就业取向
哈佛大学