文档介绍：健身拳单元教学计划健身拳1-4动教学计划教学内容:武术组合练习任课教师: 任课班级:年级班学生人数:人一、指导思想全面贯彻教育方针,认真落实新课程标准,树立“健康第一”、“以人为本”的新观念,在教学中,应用各种适合学生身心健康特征的教学方法和手段,有效调动学生的内在学习动力,以学生为主体,充分发挥学生的个性特长,兴趣爱好,让学生在轻松愉快的氛围中,通过动眼,动口,动手,动脑,群策群力积极主动参与学习,体验学习成功的乐趣,通过互帮,互学,互助,互评,教师评价找出学习中存在的差距,激励学生积极进取,培养学生的主动体育思想和合作组织能力,创新能力及团队精神,使学生的个性得到充分的发展和张扬,为终身体育打下良好的物质基础。二、教材分析武术作为一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。中学阶段是学生向正规教育转型的开始,应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位,初步建立武术套路的概念,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的速度和连贯性,培养学生的武术兴趣,激发民族自豪感,养成经常运用武术组合与套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上,学习和体验不同风格的武术组合与套路动作,了解武术的攻防含义,培养崇尚武德的精神。三、学情分析 1、初中生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。 2、学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所顾忌地表现自我。因此,一些带有模仿性、表演性的练习,很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目,既能表现出男生的刚强,又能体现出女生的柔美。四、教与学过程 1、开始部分:交代课堂常规要求。引入课题。宣布本课任务。2、准备部分:蛇行跑、游戏、武术操3、基本部分:学习武术组合动作 4、结束部分:⑴放松活动⑵总结五、组织方法思考在学习过程中,教师采用学生分组学习教师巡回辅导。1把全班分成四个小组。每小组提供一张有四个武术动作图形的挂图。学生们群策群力将这四个动作根据自己的能力把它们合理的展现,行成一套完整的武术小组合。通过自学与老师的指导,能了解武术的简单攻防含义,并且能在自己所掌握的知识中,体现学生积极进取,培养学生主动体育思想和合作组织能力、创新能力、及团队精神。健身拳1—4动教学计划教学内容:武术组合练习任课教师:赵小华任课班级:年级班学生人健身拳的教学设计体教122殷晓彬一、设计思想武术是我国民族体育的瑰宝,是一种强身健体、防身自卫的运动项目,根据新课程标准的要求,本课坚持“健康第一”的指导思想,以学生为中心,促进学生身心全面发展为目标。在授课过程中,遵循“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,充分调动学生的积极性,培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外,还创设开放性的课堂教学氛围,让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶,民族自豪感的提升,同时也注重培养学生的组织能力、自学能力,以及武德修养的培养。二、教材分析本次课的教材主要内容是《健身拳1-4动》选自初中人教版《体育与健康》七—九年全一册八年级教材内容。武术是我国具有独特民族风格的体育运动。在开展时不受年龄、性别、场地、器材、季节、气候等条件的限制,简单易行,便于普及,因此受到学生们的普遍喜爱。健身拳是