文档介绍：如何写教学反思
新课程理念下的教学反思
课程改革走进了我们的校园四年多了。我们感受着课改带来的气息,领略着课改带给我们的***,作为一名教师,我们在伴随新课程共同成长!新的“教学景观”正不断出现在课堂上,带给我们更多新感受、新问题、新思考。其中,教学反思犹如一道亮丽的风景,成为教师专业成长的重要途径。
一、教学反思的涵义
指教师在教学实践中,教师自觉地把自己的课堂教学设计,作为对象而进行全面而深入的思考和总结。通过观察、回顾、诊断等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,将“学会教学”与“学会学****结合起来,从而努力提升教学实践的合理性,提高教学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因 素”。
二、写教学反思的必要性
如果教师只满足于经验而不对经验进行深入的反思,那么他的不适当的教学行为就很难改变,结果他的教学将可能长期维持在原来的水平而止步不前。可见,教学反思对教师职业成长的影响作用是巨大的。一个人即使工作20年,如果不反思,也只是一年经验的20次重复。更谈不上有新的教法。因此:
教师的成长=经验+反思
三、如何写教学反思
1、记成功之举
2、记“败笔”之处
3、记教学机智 
4、记学生见解  
5、记再教设计
1、记成功之举
将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善。
2、记“败笔”之处
即使是成功的课堂教学
也难免有疏漏失误之处,
对它们进行回顾、梳理,
并对其作深刻的反思、
探究和剖析,使之成为
以后再教时应吸取的教
训。
记教学机智
课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。
记学生见解
在课堂教学过程中,学生是学****的主体,他们总会有"创新的火花"在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以作为以后丰富教学的材料养分。
记再教设计
得失,并一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织进行必教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出"再教设计",这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。