文档介绍：第 3 卷第 3 期
2012 年 6 月
创新与创业教育
CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU
June. 2012
美国高校大学生企业家精神的培养环境及启示
周纪昌
(中原工学院经济管理学院,河南郑州,450007)
[摘要] 企业家精神是创业者必备的动力因素,美国大学生企业家精神的产生,有赖于美国不断求新的高等教育
改革、完善有效的创业政策体系、鲜活的创业经济实践、积极上进的创业文化等客观环境。美国在注重高校技术
知识的创新、注重在现实环境中引导磨砺出企业家精神和品质、整合社会资源打造完整的创业教育扶持链条等方
面的经验,对于我国高校探索大学生创业教育的环境支持将很有启示。
[关键词] 创业教育;企业家精神;环境支持;大学生素质
[中图分类号]
[文献标识码] A
[文章编号] 1674­893X(2012)03−0107−03
高校创业教育在国内逐渐成为缓解日益增大
的高校毕业生就业压力的重要途径,同时也为创
业型经济的发展奠定了一定的基础,为我国创新
型人才战略和新型经济发展提供了很好的保障性
基础思路。创业教育的初衷是培育学生的创业精
神,但成熟的创业教育体系下的创业教育目标应
该是培养企业家精神。美国是最早在学校进行创
业教育的国家,美国高校创业教育的发展是自下
而上的探索,与社会和市场需求紧密结合,其创
业教育体系与社会发展基本实现了良好的互动对
接,趋近成熟[1](69­72) 。而当前我国的创业教育仍
属于探索萌芽期,美国高校创业教育环境下的企
业家精神培养情况对我国现阶段创业教育的兴起
和完善有很重要的参考意义。
一、美国高校大学生企业家精神的培养环境
从最初借鉴模仿欧洲高等教育体质而创办九
所殖民地学院,到审时度势发起州立大学运动,以
及成立研究型大学,……美国不断描绘出多层次、
多样化的厚重的高等教育体系[2](163­173) 。美国的高
等教育体系从无到有,进而建立起现代大学,在学
术创业者的领导下,美国现代大学制度逐渐建立起
来,并从贵族化逐渐到大众化的州立大学和精英化
的研究院制进行了高等教育系统结构的两端延伸,
为高等教育发挥更大的社会作用和进行新技术的
研发奠定了基础。大学内部持续的进行革新,特别
是选修制的建立和普及,充分调动了学生学习的主
[收稿日期] 2012­03­08;[修回日期] 2012­04­24
动性和积极性,并为新学科的迅速引入和发展提供
了制度保障。
在美国高等教育不断改革求新的进程中,大学
的本质逐渐得以体现,一是州立大学和社区学院保
证了高等教育的大众化和普及化,使得企业家精神
培养的教育对象变得多元化,同时研究型大学的建
立和研究生院的建立保证了高校科研实力的持续
壮大,为高校保持创新活力奠定了基础。
美国大学作为研究高深学问的场所,拥有受过
高度训练的专业人才队伍和专业化的知识以及创
新技术,这是其他组织结构很难具有的。而企业家
精神首先是创新精神、创造精神,包含了技术创新
和理念创新等多重元素,但是技术创新是基础。在
不断进行技术求新的校园环境中,对于企