文档介绍：第 23 卷第 2 期
2011 年 4 月

重庆广播电视大学学报
Journal of Chongqing Radio & TV University

doi:.1008-
基于项目导入的“企业视觉形象设计”课程教学探索
俞明 1,卢跃生 2
(重庆工商职业学院 ;,重庆 400052)
摘要:“企业视觉形象设计”课程是高校视觉传达艺术设计和装璜艺术设计专业的核心课程。目前,该课程在
校企合作、教学方法、实训室建设、教师能力培养等方面还存在诸多问题。要全面推动基于项目导入的“企业视觉
形象设计”课程教学改革,高校必须积极开展校企合作,注重课程教学设计,大力建设专业实训室,促进教师角色
转化,开展课程考核评价改革,开发网络教学资源。
关键词:项目导入;企业视觉形象设计;课程教学
中图分类号:
文献标识码:A
文章编号:1008-6382(2011)02-0016-04
一、引言
“企业视觉形象设计”是现当代视觉艺术设计的
重要组成部分, 是企业形象识别系统建设中的首要环
节。它是指运用视觉设计手段,对企业名称、企业标志、
企业色彩等元素进行统一和规范, 以体现企业的经营
理念、行为观念和产品风格,塑造企业整体形象,传播
企业文化,提升企业竞争力。“企业视觉形象设计”课程
是高校视觉传达艺术设计和装璜艺术设计专业的核心
课程,该课程的实践性强,并且与多个学科领域的知识
紧密相关。
在以能力为本位的教学思想指导下,实践性成为
视觉设计专业教学的本质要求,因此,如何加强学生的
实际操作能力,提高学生的专业设计水平,是教学中的
重点和难点。但是,传统的“企业视觉形象设计”课程教
学多采取以课堂理论知识讲授为主, 学生单方面选择

某企业品牌或依据虚拟项目进行设计为辅的教学方
式。实践证明,这种教学方式的效果并不理想。“企业视
觉形象设计”课程教学的方向究竟应该怎样把握?如何
以培养学生的设计水平与实践能力为核心进行课程教
学改革? 这是需要认真探索实践的课题。
二、基于项目导入的“企业视觉形象设计”课程教
学改革的理念
高校艺术类专业课程由四个部分组成:职业基础
素质课程;先行课程(主要包括二维设计基础、计算机
辅助设计、图形创意、文字设计与编排、广告创意与表
现等基础技能课程);“企业视觉形象设计”等专业核心
技能课程;后续课程(主要包括包装设计、广告设计、展
示设计和毕业设计等综合性较强的实践课程)。
“企业视觉形象设计”课程教学,应围绕有关标志
设计和 VI 系统设计的基本知识点、职业能力要素和学
收稿日期:2011-03-16
基金项目:重庆市高等教育教学改革研究立项课题(09-3-166)
作者简介:俞明(1977-),男,安徽定远人,重庆工商职业学院讲师,主要从事艺术设计研究。
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生综合素质的培养, 科学定位并妥善处理好与先行课
程、后续课程之间的关系,避免知识过多交叉和重叠。
课程教学应始终以学生为主体,以教师为主导,引导学
生掌握现代图形设计观念、市场调研、形象策划宣传、