文档介绍：纸藤花,材料浅谈大班幼儿纸藤手工作品的创作手工活动是通过对各种材料的加工,制作出富有美感的物品的过程,它是幼儿非常喜欢的一项活动。陶行知先生说:“手是思维的镜子,是意识的培养者,是智慧的创造者”。培养幼儿感受美、享受美,必须利用手去创作,培养幼儿的智慧,必须通过手和脑的合并使用。手工活动,不仅是培养幼儿手脑并用、启发幼儿创造性思维的重要手段,更是激发幼儿想象力和创造力、直接用手操作材料,创造出可视、可摸并占有一定空间的多种艺术形象的教育活动。手工制作通常有折纸、剪纸、泥塑、托印,废物利用等多种形式。本学期,我为大班幼儿开设了一项新的手工制作活动——纸藤手工作品创作。一次偶然的机会,在逛书店时发现了一本《纸藤工艺精品制作》刊物,这本书引起了我浓厚的兴趣,于是它便成了我开启幼儿利用纸藤进(转载于:写论文网:纸藤花,材料)行手工创作的大门的一把新钥匙。纸藤创作也就成了我和孩子们倍感兴趣的手工创作活动。那么,我是如何引导并带领孩子们进行纸藤手工作品的创作的呢? 一、创设环境,激发兴趣。兴趣是最好的老师,美的富有创意的作品能给孩子带来美的享受和启迪。能够提高孩子的观察能力和鉴赏能力。幼儿通过对优秀作品的欣赏,产生自己动手做一做的愿望。因此,我采用了以下办法来激发孩子的操作愿望。首先,我将书刊上的纸藤工艺品图以及从网上搜集到的相关图片编织(plaiting)bianzhī把细长的东西互相交错或钩连而组织起来:~毛衣◇根据民间传说~成一篇美丽的童话。编织是一种技术,也是一次手指的运动,更是母亲对儿女、妻子对丈夫的深情厚意,编织的是女人的心。将植物的枝条、叶、茎、皮等加工后,用手工进行编织的工艺。沿革编织是人类最古老的手工艺之一。据《易经·系辞》记载,旧石器时代,人类即以植物韧皮编织成网罟(网状兜物),内盛石球,抛出以击伤动物。在西安半坡、庙底沟、三里桥等新石器时代遗址出土的陶器上,印有"十"字纹、"人"字纹,清楚地显示出是由篾席印模上去的,有的还发现陶钵的底部粘附有篾席的残竹片。浙江余姚河姆渡遗址出土的苇席,距今约有7000年历史。1958年,在浙江湖州钱山漾村新石器时代晚期遗址出土的竹编更为惊人,约有200多件,其中大部分篾条经过刮磨加工。手工编织毛衣图案这一时期的编织工艺也相当精巧,有"人"字形、"十"字形和菱形、梅花形等形式。器物的品种有篓、篮、箩、筐等。周代,以蒲草编织莞席已很普遍。汉代以蔺草(又名马蔺、马兰草、灯心草)编织为席,产于三辅(今陕西中部)、河东(今山西夏县)等地。唐代,草席生产已很普遍,福建、广东的藤编、的柳编、山西蒲州(今永济、河津等地)的麦秆编等都是著名的手工艺品。其中广东藤编还有编织花卉、鱼虫、鸟禽图案的帘幕。宋代,浙江东阳竹编的品种已有龙灯、花灯、走马灯、香篮、花篮等,能编织字画、图案,工艺精巧,在每平方寸(11平方厘米)的面积内可编织120根篾条,有的还饰以金线。至明清两代,浙江、江苏、湖南、四川、福建、广东等地的草编、藤编、竹编等生产有了发展,并在19世纪末开始出口。品类中国编织工艺品按原料划分,主要有竹编、藤编、草编、棕编、柳编、麻编等6大类。编织工艺品的品种主要有日用品、欣赏品、家具、玩具、鞋帽等5类。其中日用品有席(地席、卧席)、坐垫、靠垫、各式提篮(花篮、菜篮、水果篮)、盆套(花盆套)、箱、旅游吊床、盘(水果盘、面包盘)、