文档介绍：蝙蝠和雷达一、教学目标 1、教学目标: (1)理解课文的重点词句,读懂课文。(2)了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。(3)正确流利地朗读课文。 2、教育目标: 激发学生学****科学和爱科学的兴趣,养成为科技事业而勤奋学****的自学性。 3、发展目标: 知道人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示。二、教学重难点: 1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。 2、抓住重点词句,弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。三、教学媒体 1、教学方法:情感教学法。2、教具:多媒体辅助教学课件。(一)、复****旧知,谈话导入。,并从词语引入。通过第一课时的学****同学们一定掌握了这一课的生字和词语。让我们一起来读一读。——3自然段的学****你知道了什么呢?(飞机夜间能安全飞行,是从蝙蝠身上得到了启示。蝙蝠在夜里不但能捕捉飞蛾和蚊子,还能灵巧的躲过极细的电线,从不会相撞。)通过这三个段落的学****你又有什么新的疑问呢?(蝙蝠夜间飞行为什么能这么灵巧的飞行呢?科学家又是怎样从蝙蝠身上得到了启示呢?)(你们的提问非常有价值)3、引入:科学家们也非常好奇,急切地想寻找答案,于是他们用什么办法来寻找答案了呢?(做了三次试验)(二):学****课文4、5、6自然段。 1、这三次试验就是三个真实的例子,作者就是通过举例子的方法来说明的。你是从哪些自然段看出来的呢?(4——6段。) 3、请同学们自读课文4--6自然段,理解试验内容。(生读文理解) 4、通过朗读,同学们已经对试验内容有了更深一步地了解。现在请同学们用简洁的语言,用最快地快速填好表格。5、谁来说说你所填表格的内容。(边说边多媒体出示完成表格的填写)(个别学生复述)(叫两个同学上前复述)6、从同学们的复述中我们加深了对三次试验的理解,综合三次试验,我们可以得出什么结论?(指名说)(蝙蝠飞行靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。)7、从文中找出结论,读一读。(生找出句子读)8、出示句子(1)“三次试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵探路的。”(2)“三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”比较这两个句子,同学们有什么发现? (少了“不同的”“配合起来”几个字。)9、这两个词语能去掉吗?为什么? (去掉“不同的”,就说明这是三次相同的实验。如果是相同的实验,是不能证明结果的,所以不能去掉。) (你的理解力表达力都很强,相同的实验确实不能揭开蝙蝠究竟靠什么飞行。你能读出这个词语的重要吗?)生读(因为光靠嘴或光靠耳朵,蝙蝠飞行只能到处乱撞,必须嘴和耳朵紧密配合。)(看来只有嘴和耳朵地紧密配合,才能安全飞行)(你能读出来吗?)生齐读第六自然段。10、通过这两个句子的比较,我们更能体会到说明文的什么特点? (这两个词体现了说明文语言的准确性和科学性。)11、好,让我们以齐读的方式体会说明文语言的特点。(师生齐读第六自然段)。12、三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢?、学****第七、第八自然段⑴.学****第七自然段。1、请同学们轻声读第七自然段,并划出来相应的句子。(读文“它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波……蝙蝠就立刻改变飞行的方向。)2、谁再来读?