文档介绍：《ATP的主要来源——细胞呼吸》说课稿大家好,今天我要说课的内容是细胞呼吸,接下来我将从以下几个大的方面来进行。一教材分析本课是《普通高中课程标准实验教科书生物①(必修)分子与细胞》第五章第3节的内容。本节介绍了普遍存在于生物体中的有氧呼吸和无氧呼吸,以及由细胞呼吸原理在生活及生产实践中的应用,与实际生活的联系是非常紧密的。有氧呼吸的过程和原理与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、ATP等内容有密切的关系,也为后面学****光合作用等其他生命活动的规律奠定了基础,因此是本章的重点内容。二学情分析在学****了线粒体的结构以及上一节的ATP的知识后,学生应该已经对呼吸的有了一个初步的了解,但仍需在老师的引导下来进行本章的学****老师可以先列举出细胞呼吸在生活中的实际运用来让学生先自主分析,并让学生自己提出有关细胞呼吸的实例,对比分析,并讨论交流,在老师帮助下共同完成本节的学****三教学目标知识目标:能说出细胞呼吸的概念、类型、场所、生理意义以及在生产实践中的应用;能了解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程及图解;区别有氧呼吸和无氧呼吸的异同。能力目标:通过讨论交流,培养自主学****与探究的能力;通过对比有氧呼吸和无氧呼吸,培养对相关知识概括总结以及对比的能力。态度情感价值目标:在学****过程中,通过对比有氧呼吸与无氧呼吸,认同生命是不断变化并适应环境的思想,并在以后的生活中适当扩展知识面,学会把书本上的知识与生活、生产实践相结合,培养对生活的热爱。四教学重点有氧呼吸与无氧呼吸的过程。五教学难点1、细胞呼吸的原理和本质;2、有氧呼吸中物质与能量的变化;3、探究酵母菌的呼吸方式(实验)。六教学策略根据教学的重难点,把学****内容主要分成两块,首先是最基本的讲授部分,也就是本节课的主要内容,将讲述两种细胞呼吸类型,让学生有个基本整体的认识,在掌握了有氧呼吸和无氧呼吸的基本理论知识后,我们将通过一个探究实验也就是探究酵母菌的呼吸方式,让学生自己动手动脑,把所学的理论知识运用起来,既得到了复****巩固的效果,也有探究的目的,通过合作探究学****掌握所学知识。七教学方法与学****方法教法通过提出与生活相贴切的实例,激起学生的兴趣;在学****过程中不断提出问题,引导学生自主学****与讨论,增强知识印象;使用多媒体教学,通过图片使学生能更好理解细胞呼吸这一抽象的概念,并更好的明白其中的过程与机制。学法学生在学****的过程中,不能仅仅重视书本上有限的内容,更重要的是要养成自主学****与探究的****