文档介绍：深圳职业技术学院学报
2012 年第 4 期
Journal of Shenzhen Polytechnic
高职院校校园人文环境的提升
王敏坚
(深圳职业技术学院,广东深圳 518055)
*
, 2012
摘
要:高职院校校园人文环境在大学生全面发展中发挥着重要的作用,高职院校人文环境的建设取得一
定的成绩。但是,社会思潮的冲击,高职院校提升校园人文环境动力不足,教职员工认识上的不足,以及高职
大学生人文素质主体性的缺乏,都影响着高职院校人文环境的进一步提升。为此,高职院校需要建设和谐的校
园环境,加强教职员工人文素养培养,增强学生人文素质培养的主体性,通过多渠道、多角度进一步提升校园
人文环境。
关键词:高职院校;人文环境;提升
中图分类号:
文献标志码:A
文章编号:1672-0318(2012)04-0079-05
校园人文环境作为学校教育环境的重要组成
部分,以其特有的精神环境和文化氛围对构建学
生精神世界以及实现学生的全面发展成长发挥着
不可替代的作用。但目前我国一些高职院校只见
“技术”不见人文,致使人文精神贫乏、师生人
文素质下降。国家中长期教育改革和发展规划纲
要》将教育的目标确定为“树立科学的质量观,
把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教
育质量的根本标准”,高等职业教育也应该围绕
这个目标,培养既能适应社会需要、掌握本领域
的专业基础知识与基本技能,也能实现个人全面
发展的高技能、高素质应用型人才。
一线技术人员能否迅速掌握最新研发成果并正确应
用于生产的关键,不仅仅取决于技术本身,更多地
取决于员工的思想、感情和精神世界。另外,从富
士康工人跳楼悲剧来看,主观上是公司管理强硬的
专制制度造成的恶果,但深层意义上应该是当前中
国文化育人机制的缺失。因此,高职教育并不仅仅
是为了培养操作机器的“工具”,更在于使每个人唯
一的一生不至于愚昧而远离文明。
事实上,中国职业教育一贯是技艺与人文并重,
从夏商把礼、乐、射、御、书、数并提为“六艺”
的做法来看,技艺与文化在那个时代就得到充分融
合。影响中国两千余年的儒家在推崇“六府”教育
1
高技能人才亟需文化点化
的同时提出“三事”(正德、利用、厚生)之说,要
求技术教育服从仁政德治,以顺应自然、利用自然
目前,中国产业结构的转型调整和行业技术
结构的不断变化对应用型人才的文化素养提出了
迫切的要求。以深圳为例,企业成为城市创新体
系的主体:90%以上的研发机构设在企业,90%
以上的研发人员分布在企业,90%以上的研发资
金来源于企业,90%以上的发明专利出自企业。
华为、中兴等一批知名高新企业,很早就意识到
为目的来创造物质财富,并以养民为指向。《大学》
开篇便讲:“大学之道,在明明德,在亲(新)民,
在止于至善。”最为典型的反映了为教、为学、为人
的“大学”理念,显示着一种强烈的人文意识和人
文精神。中国古代职业教育的主要范式——艺徒制
非常注重全方位育人:师傅不仅要传授技艺,而且
要进行从读、写、算直到道德品质教育和宗教教育
收稿日期:2012-03-10
*项目来源:本研究属教育部高等学校高职高