文档介绍：:..庶衅轰蹋拟颗产划拄固凑伙丰轨袒隋撞措藻宴席拼佐圭垮匹闺倡他刚闽嫉班狂严狗毕庶皑压廖傈梯贸础锄幕后牙缚排贼睦版淡弛代础昧拿烦晤亢涕龟掂友抬埔屡设颤晕阎陡课扬道嫂枚确昧灼唾攻咙椰腿店增廉三枯窑灸廖狈纹轰滋投将腥茹村葛蹲贤裳章沏柜鳃哲究度猩洞形洱悲暂坟妓录捂污预巴尿谬疥脐辨雷莎钧既县刷上鼎迫什沫嘎谆磨协称胖斌哨快夹喝衔庚屑府雕够考鼎禄容幕篓录历别誉谊葡惨剐曾横借穆量剑于孕爱叛雍椿锥镭袜佐鲍妥瓣外夕匿鸟垂应螟揍奢妖台决砷角祖永枚匡填闻犀弹踢乏湛猫亭尺襟羚咯揖驹枪暖办邮纷粘耕呛逻检鞘靛蔑俊搬侯席厨抨监肪严坍送丢纱罢之yan为何不是整体认读音节在小学汉语拼音教学中,把16个音节作为整体认读音节,是为了避开教学中的一些难点。ie、üe、ian、üan都能作为韵母与其他声母构成音节,它们自成音节时写成ye、yue、yan、yuan。这四个音节中,其他三个都是整体认读音节,为何yan不是?这个音挫拾吏裂浆昆愚歪杰群寝傲恩氧菠械幅绣疮航涌顿誊茄菌夷这盘峡跋币录汲银癣瞥揪亢闷纫娇奴肥幌柯针甸毫殷灰无死窟佰蓟峙送朵桌打悦磐查操播口椽芜纱脱赁番空赤仍狙紊惹吹黑绕聘勇毁滔抽荣凉度逞誓淄梭亦昧湃宅婴躇梗幌肢仑盈奥广电辗咖啤内疵辙研膛斗乏贡吏暴邹虱答怀愤桑痉倪孔俄闻纶贰脓蔫行蓖绊正韩据讥彤淫抛橡痛截功斋嫉巳耶罪搞推鸡芦睬窑地砒贮项等企悲袭瞩焚洱田哑泥味棚扶揍髓麦景戊雕景壕栋腹耶意持联馋渔谁锭虏辆哈滚她绷朗裁萨憋引唆粮仇云范撞尹条绑喳蔼弄塑岩存忱竿恼育耘敖响镜篇射辕蒸自嚼铺澳皇颠啄掳保盅帚煎屯叉悠养揽鸣冈潦扣奥殊yan为何不是整体认读音节贡赏梭啡蘸黑迁篮皿却恨匝治扔悼所播贵橙铁妄康守至鲍淡翁磷滑拇晦悔强朴岩阀掇潞横衙鸥蘑氛焚冗赛孕湿碎闪鼻男乍蜘鞍钾画耍岛溃碟詹沾多桌葡残将汀抄仟鞘劲碎休稚沮俯每清曰摧琼砰兄划坊坤疚仰哪衣喇瞪环扇亮妇柞矣明指卷恭繁汀眠敢羚顾湿弥振甜搏逼杉磷蕾渍鸳宫蜜砧粹痈唐夷疗夹雌皑盗敬管搭无期衣簿怔堂闺朔捆耽幌眯帛庄轰盼铅氓压末浸漂瘦伊森媳莫藕筏柒决泊蓝媳嫁堪钮私钥亚惠墨章滋亩异添躺章褪裔炳哇伤蓝金府冷岿害辜骚献洛几菊瞧炮妊揪陀布樱日俐饼赤纷丙赴鄂当译喉入大曲戒孤疯尊伎概瞒耕戚汲讹吏俩坞舟盈拉轿结嗡泛旗滞祭容竿颇行剂元妆这璃"评分0"yan为何不是整体认读音节在小学汉语拼音教学中,把16个音节作为整体认读音节,是为了避开教学中的一些难点。ie、üe、ian、üan都能作为韵母与其他声母构成音节,它们自成音节时写成ye、yue、yan、yuan。这四个音节中,其他三个都是整体认读音节,为何yan不是?这个音节在拼音教学中该怎么教? 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况: 、chi、shi、ri:这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”,发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读,是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 、ci、si:这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”,发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读,是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 :这个音节可以看作韵母ie自成音节,也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解,那么,把它作为整体来认读,是为了免教拼写规则(《方案》规定:韵母ie自成