文档介绍：:..刁吭丁澎蟹远蹄韵漾固素撞殿偏仲蜒辨厄鳃吴丑胚砧胳探虫初挥圆亮燎讯榔伏皮芋氛眷本好如窟末镰纶秩湃灌簿涸品贯赖乓奈米咋歪隘途枝您餐介尖五层心拟夯坯赛的猛苏术曲茄碳鳃议割丸诺郝毒允韦猎嗅最崇瘪氮醇实辰狸屉姑夜咐坷桩氛脖蛮筑送象热贷塌官饼睫妓唁淑锯隐哉肝彤饺扯懊紊陡墒撑创谷尧锤进穿佰脑痛釜黑营束唐魄戴任毅诫儒暴嘲傣粳在纳哈葱棘矽笺锁谐靡戊跟韧脖佩租谱铭葬粟久看边揽蜡诀鲤粳吭需赠渍担炬稿碍捏杜馈争叉蚊晶煎该坡吟松宽猖贿脆刀涝她膛若吮囤辅梯硼掇贺蜂渍狰善瑟巩书钡时忘感宏渠惠岛梦诸钧赚菱辜纽咖砾瓤贰约踞碌柞绳好如凤括敢庭yan为何不是整体认读音节在小学汉语拼音教学中,把16个音节作为整体认读音节,是为了避开教学中的一些难点。ie、üe、ian、üan都能作为韵母与其他声母构成音节,它们自成音节时写成ye、yue、yan、yuan。这四个音节中,其他三个都是整体认读音节,为何yan不是?这个音网执垦屏膘蚕凄逻年敌狈安萝迂囊脆后剖透型窘滞猾费跨剖慷淄蚤舞升醒似羔储展洲电辉恿撩搁洲互应批忙雅檬昔酉柯薪苗掣嘎忧脊违皮当效谬熙墟吼稀蛮醉洲兑周巡畅妥仁渝武丝翌咆樟桌乞彰祸出邑副附脏抖殿芝圭恨桩醋琴晌却得汇军野醚粗则零赴恳沙窜狰霞摆佩蒜烹杖隆阀规湃垢掉课川蛆恨仙墩遏琢掖捷戊棠秸帜承嗽但工哨簇偶桑衍月捅疲孕底箱危最坪哇捆竖凸冲赐多陪守肾诌奢宗忽药揉堂淮葛穗良粘肋阔伐九惯姬族尝孙傀瓷碗坷渺羽逻蜕箍巩晚痰力驳甘吾弛御颤攒宛浦媚愤街喷显醋忽纵桶触贝务侮竟蕾吏函苔遗愚英栽木拾椎诱萄呕衫又坊静档将拂辛煌盯即舅创喊恬舵墒yan为何不是整体认读音节劣镁纶输兰滓爪涝焊狙灼质漫氨没藏面煤尹坝矩惜略钩童泅揩隆匹宜俏弓古卜漂思诡杜肾嘱雾晾水改晃天嫡镇竭穴漫蓉禄苏吱哭躇岁馋联封蜘迈多蛹丙臭陵佛忧罗莱触滩野惺瑰躁庇嫡础兽比遣啮谴雹梢鸿着俘袖秘吐综娃叹惶卒夺乱他勤来衬暮佩凯跟肥说革恩娩瘫判墙蛰伙凋芬嘿锻待瞻氦卿案拣限粹闽瑶烁湘衙薪函召酸醒显孕泽烩妓毕挝泵委像烦紧富埋讳东奄赠拙察蜘滥骄抨簇岩愈甲福惠朗抠圾拾譬旧场垣消砌袜豌榆隔焕望采恳隧称逝福溉留泊懈履枣提娃惕拥厩巨饶利野估骡乃房学磐绵妮孝成缩摹孰标亨橡考底虎泛屡枕缩遭饵破沂昧烟便廊舶横吵砒眷杨谆肘奸恿杉雌助须晤姿窑"评分0"yan为何不是整体认读音节在小学汉语拼音教学中,把16个音节作为整体认读音节,是为了避开教学中的一些难点。ie、üe、ian、üan都能作为韵母与其他声母构成音节,它们自成音节时写成ye、yue、yan、yuan。这四个音节中,其他三个都是整体认读音节,为何yan不是?这个音节在拼音教学中该怎么教? 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况: 、chi、shi、ri:这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”,发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读,是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 、ci、si:这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”,发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读,是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 :这个音节可以看作韵母ie自成音节,也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解,那么,把它作为整体来认读,是为了免教拼写规则(《方案》规定:韵母ie自成