文档介绍：教育惩戒首先需要爱心近来,教育惩戒成了报章议论的热点。话题是由前些日子接连发生的校园伤害案引起的。教育部有关人士表示:教师正当使用的、恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚,不提倡对学生的一切行为都给予包容、甚至迁就的做法。于是,有人呼吁:现在的教育太宽容,必须重启惩戒;有人担忧:教育惩戒无异于在雷池边行走,一步不慎就会引火烧身。笔者以为,教育要不要惩戒应该不用争论。教育理论家早就说过,没有惩戒的教育是不完整的教育。需要反思的恰恰是:现在我们为什么不敢正当使用惩戒?为什么一些“恨铁不成钢”的惩戒效果常常适得其反? 有人说,惩戒总会让人怨恨。我说,不然。你看,自古以来,多少严父慈母惩戒过自己的儿女,日后有几个孩子怨恨父母的严厉;同样,许多英才志士在成长的过程中都受过不同的惩戒,而这每每就成了他们成熟的契机。如果说,儿女不怨恨父母,那是因为血缘亲情的维系;那么,那些产生积极成效的惩戒,其前提必然是彼此有一定的信任存在。许多优秀的老师都有这样的体会:学生毕业以后,和老师最亲近的往往是当年受罚最多的捣蛋鬼,因为他们知道老师是真心为他好。由此可见,惩戒是否有效,是生爱还是生恨,重要的前提是双方有没有感情基础,彼此有没有信任存在,而这恰恰是当前教育亟待改善的一种人际关系。细观现在的师生关系,总觉得缺少了点亲近的感觉。有些老师生怕无事生非,就很少过问课堂以外的事,甚至连该管的也眼开眼闭,更不用说平时的感情交流;少数老师则干脆把师生关系异化为利益关系,你求我多加关照,我就托你办点私事,看上去很有交情,骨子里没有多少真正的信任。师生关系的这种疏远感,甚至冷漠感,不仅会影响日常的教育教学效果,而且正在日益挑战着师道尊严。于是,师生矛盾一旦被激化,伤害事故就容易发生。因此,笔者认为:眼下的校园需要惩戒,但更需要温馨。只有日常让学生真切感受到老师的关爱,即时的教育惩戒才不会滋生敌意。欣闻上海近日发布《关于推进上海市中小学“温馨教室”建设的指导意见》,从环境、心理、情感等方面改善教育环境、密切师生关系,相信一定会给校园带来可喜的变化。没有惩戒的教育是不完整的教育,同样,缺乏爱心的惩戒必然是不成功的惩戒。